異地高考存在不公

　　關(guān)于“異地高考”的好消息，就好像久居閨房里的大小姐終于按捺不住，要從樓梯上踱將下來(lái)，恰如蘇芮唱的——“腳步越來(lái)越輕，越來(lái)越快活”。人們都希望這回可不是“緊拉住夢(mèng)的手”，而是來(lái)一番真正的改革，打開戶籍壁壘上的這扇窗，徹底消除被戶籍捆綁的利益差異。
　　按照有些地方“高三學(xué)生必須在戶籍所在地參加高考”的“現(xiàn)行規(guī)定”，每年都有成千上萬(wàn)的學(xué)子擠在“綠皮車廂”里，緊鎖眉頭。這種“歸鄉(xiāng)”，給當(dāng)農(nóng)民工的爹娘增加了多少沉重的負(fù)擔(dān)？就連與從小一起上樹掏鳥窩的伙伴都會(huì)產(chǎn)生隔閡——“在皇城根兒讀書的，見識(shí)還不比俺強(qiáng)？回來(lái)考，可不是明顯地?cái)D占落后地區(qū)的名額？”
　　話里話外，年輕的心靈受到的傷害最大——“在城里考，錄取分?jǐn)?shù)線要比家鄉(xiāng)低，咱們這些人要擠占有城市戶籍人口的子女上大學(xué)的機(jī)會(huì)；而回鄉(xiāng)考，又要‘?dāng)D占’小同鄉(xiāng)的利益。唉，生不在其地，又不逢其時(shí)，我們是最不受人待見的一類了。”對(duì)于身份的過分敏感和埋怨，極有可能會(huì)產(chǎn)生精神的焦慮和對(duì)社會(huì)的反叛。
　　眼下，不少地方的教材又都強(qiáng)調(diào)“地方特色”，教材不同，試卷也不統(tǒng)一。首善地區(qū)的“狀元”，到了偏僻山村，也不見得門門考得比人家強(qiáng)。高考中的這種環(huán)境轉(zhuǎn)換、陡生的“水土不服”，往往讓很多平日成績(jī)優(yōu)秀的考生鎩羽而歸。這也是一種“不公平”。
　　選拔人才，不應(yīng)該存在不公。現(xiàn)在時(shí)興講“同理心”。“同理心”即站在對(duì)方立場(chǎng)思考的一種方式。我們的農(nóng)民工兄弟，在城市工作與生活，像城市人一樣納稅，為城市發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)，他們的隨遷子女理所當(dāng)然地享有在城市上學(xué)與參加考試的權(quán)利。既然這個(gè)城市有條件接納農(nóng)民工子女上學(xué)，也就應(yīng)當(dāng)愉快地承受因?yàn)樗麄冊(cè)诒镜貐⒓痈呖妓黾拥某杀尽Ｓ眠@種方式來(lái)縮小城市與農(nóng)村之間的教育差距，對(duì)于抵制或削減已經(jīng)形成的“馬太效應(yīng)”，無(wú)疑是一個(gè)良好的契機(jī)。
　　說(shuō)到底，當(dāng)高等教學(xué)資源真正實(shí)現(xiàn)了均衡配置，每個(gè)高校都按照公平方式向各地投放錄取名額與指標(biāo)，“異地高考”便能得到一些城市的支持，農(nóng)民工的隨遷子女異地參加高考，才會(huì)沒有障礙。消除高考錄取上的不公平，在更大程度上，就是維護(hù)與促進(jìn)社會(huì)全面公平與和諧。
　　值得慶幸的是，對(duì)于“異地高考”問題，教育部門已經(jīng)納入了日程表。一些城市也作了嘗試，例如上海，就有“借考”或“寄考”這種形式。此舉盡管還有點(diǎn)步履蹣跚，但已是不小的進(jìn)步了。
　　據(jù)說(shuō)，耐克跑鞋部門的人一般都有跑步的習(xí)慣。因此即便市場(chǎng)調(diào)研不是非常精準(zhǔn)，他們推出的跑鞋也很受市場(chǎng)歡迎。我們希望“異地高考”這雙跑鞋，能做得人人穿著舒適，健步如飛。
　　（選自《諷刺與幽默》2010年10月15日，有刪改）
　　
　　理解鑒賞
　　每年高考都是大家議論的教育關(guān)鍵詞。作者緊緊圍繞“異地高考”這一話題展開議論，題目“異地高考存在不公”立場(chǎng)鮮明，擲地有聲。開篇從“異地高考”改革談起，結(jié)尾以“異地高考”改革結(jié)束，章法嚴(yán)謹(jǐn)。中間權(quán)衡利弊，探究其根源，娓娓道來(lái)，如敘家常，又抓住了問題的關(guān)鍵。在語(yǔ)言上，本文大量使用了比喻的修辭手法，既生動(dòng)形象，又幽默風(fēng)趣。
　　
　　思考探究
　　1.本文的題目“異地高考存在不公”中的“異地高考”該如何理解？你認(rèn)為這個(gè)題目好嗎？
　　2.作者所說(shuō)的城鄉(xiāng)教育之間的“馬太效應(yīng)”指的是什么？
　　3.結(jié)合本文內(nèi)容，請(qǐng)談?wù)劇爱惖馗呖肌钡谋锥恕?br/>　　【楊廣東／供稿】