在數學習題教學中充分發揮填空題的教學功能

　　摘 要：江蘇的數學高考題中填空題分值重，且處于試卷的開始部分，解答是否順利與成功在很大程度上決定著考生能否迅速進入最佳狀態，其重要性可見一斑. 鑒于此，本文結合實例分析討論了填空題的特點，并著重研究了習題教學中填空題的教學功能，以期引起教師對填空題教學的重視，實現填空題特有的教育意義.
　　關鍵詞：填空題；五大特點；教學功能
　　
　　隨著高考命題的不斷改革并逐漸趨于穩定和完善，以及數學教師對填空題及其解法研究的深入，筆者越來越感到填空題是數學習題教學中不可或缺的“一盤大餐”. 以江蘇高考為例，填空題的分值大概為70分，約占總分中的44%. 份額如此之重，且又處于試卷的開始部分，解答填空題是否順利與成功在很大程度上決定著考生能否迅速進入最佳狀態，進而取得理想的成績. 因此，十分有必要進一步探討填空題在數學習題教學中不可小覷的教學功能.
　　
　　填空題的特點
　　填空題具有五大特點：“短、平、快、寬、靈”. “短”，一是指題目的文字篇幅不長，容易做到首尾相顧，便于從整體上駕馭；二是指解題的“工程量”不大，且不需要規范地寫出全部推理過程. “平”，指的是難度不是很大，且從這部分的卷首題到把關題，具有平緩而合理的坡度.沿著順序走下去，漸漸地烘熱大腦，可逐步使考生進入考場的“角色”之中，甚至達到“寵辱不驚”的“忘我”境界，水平得以超常發揮. “短”與“平”決定了其“快”的特點，讀題采擷信……