數學文化滲透的有效途徑

　　摘要：傳統的數學課堂往往只重視數學知識的傳授，而數學文化已經成為數學現代教育研究的熱點，我們可以通過數學史的融入，突出文化背景；通過創設生活情境，營造數學文化氛圍；同時注意數學美，突出數學的美學文化教育；通過加強數學語言的培養，彰顯數學特有的文化品質，總之要通過各種有效的途徑進行數學文化的滲透，達到真正的教育的目的，
　　關鍵詞：數學文化、滲透、途徑、數學教育
　　
　　數學來源于客觀世界，又不斷地推動著人類文明的進步，“數學與人類文明同樣古老，有文明就必然有數學，缺乏數學不可能有科學的文明，數學與文明同時生存以至千古。”
　　中等職業教育課程改革國家規劃新教材不僅在“閱讀與欣賞”這一欄中明顯增多了國內外數學史知識，數學家介紹，而且每一章節的知識引入上也增加了數學文化的滲透，數學文化與數學同在，只要有數學，就一定有數學文化，傳統的數學教學課堂往往只重視數學知識的傳授，而不重視、不挖掘、不滲透數學知識本身包含的豐富的文化內涵，忽視了數學文化對學生的潛移默化的影響，數學文化已成為數學教育現代化研究的熱點之一，引起了人們的普遍重視，然而如何在數學教學中有效地滲透豐富的數學文化是值得我們大家深入探討的。
　　
　　數學史融入數學教育，突出文化背景
　　
　　數學課不僅僅是傳授知識，更重要的是傳播一種文化，培養學生的數學思維品質，數學史研究數學概念、數學思想與數學方法的起源和發展，數學思想方法是數學史的精髓，教學中把數學史知識融入其中，是傳播數學文化思想的重要途徑。……