摘要:新課程標準有一個非常重要的變化是:要掌握數學的結果,但是真正能讓學生終身受益的是學習數學、探索數學的過程,本文是基于自主探究的模式下對高中數學“等比數列的概念”新授課的實踐與反思,在高中數學教學中要把學習還給學生,讓學生親歷概念的形成與應用過程,以期把數學教得更好、更有意思、更有效。 關鍵字:高中數學;自主探究;等比數列;概念
數學教學通訊·高中版2011年7期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
關于參考網