“協調人地關系的主要途徑”教學設計(湘教版)

　　一、教材分析
　　進入20世紀以來，隨著科技進步和經濟迅猛發展，在創造輝煌物質文明的同時，也出現了諸如環境污染、生態破壞、資源日趨枯竭等各種問題。本節教材從人地關系矛盾激化的三點主要原因——人口激增、資源的不合理利用及片面追求經濟增長的傳統發展模式入手，利用豐富的文字資料、大量的圖片，講述了人類協調人地關系的主要途徑，即控制人口規模、轉變發展模式、自然資源的可持續利用及公眾參與等四方面內容。教材的編排順序是首先從大多數國家協調人地關系的根本措施——控制人口規模著手，再通過轉變發展模式——實施可持續的經濟發展，實現資源的可持續利用，最后通過公眾參與來達到協調人地關系和全球可持續發展的目的。
　　二、教學目標
　　知識與技能：舉例說明協調人地關系的主要途徑；了解人口增長過快、數量過多給資源、環境及社會帶來的壓力，掌握控制人口規模的主要措施；了解傳統的經濟發展模式與可持續經濟發展模式的本質區別，掌握可持續經濟發展模式的特點；了解土地資源、森林資源、水資源、海洋資源等主要自然資源在開發利用中存在的問題，掌握其可持續利用措施。
　　過程與方法：提高學生利用圖表、數據、漫畫等案例材料進行定量分析問題的能力和邏輯思維能力。
　　情感、態度與價值觀：使學生認識到人口與社會經濟、資源、環境的密切關系，樹立科學的人口觀；使學生認識到傳統經濟發展模式的弊端，樹立可持續經濟發展的理念；使學生認識到資源問題的實質是人與自然之間的矛盾，進而培養學生合理利用和保護資源的意識；樹立正確的資源觀、環境觀和發展觀，認識在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任，從而規范自己的行為，以實際行動積極參與可持續發展的實施。
　　三、教學重難點
　　重點：如何理解協調人地關系的主要途徑。
　　難點：結合實例解釋和分析相關的典型案例，找到解決人地關系問題的主要措施。
　　四、教學過程▲