中學(xué)地理“可持續(xù)發(fā)展”案例教學(xué)初探

　　地理案例教學(xué)是教師基于一定的教學(xué)目標，選擇地理教學(xué)案例，組織和引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)、研究，從中培養(yǎng)能力的一種教學(xué)方法。其基本思想是培養(yǎng)學(xué)生獨立和主動學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成獨立判斷和認識地理事物和現(xiàn)象的能力；目的是通過有限的、精選的地理知識實例，促使學(xué)生掌握地理知識和地理概念，解決新問題。地理案例教學(xué)法的實質(zhì)是貫徹“地理教學(xué)不只是傳授地理知識，更重要的是幫助學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)地理，同時向?qū)W生傳授地理學(xué)習(xí)方法”的教育理念。該教學(xué)方法具有明確的目標性、深刻的啟發(fā)性、突出的實踐性。
　　一、中學(xué)地理“可持續(xù)發(fā)展”的基本內(nèi)容和教學(xué)目標
　　可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。中學(xué)地理“可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)容及教學(xué)目標見表1。
　　二、地理案例教學(xué)設(shè)計舉例
　　1.多案例漸進分析式——以“荒漠化的危害與治理”為例
　　多案例漸進分析式案例教學(xué)是指通過不同案例的依次呈現(xiàn)，逐步深入地進行設(shè)問引導(dǎo)和分析。“荒漠化的危害與治理”內(nèi)容的教學(xué)案例比較典型，以中國西北地區(qū)為例。教學(xué)設(shè)計如表2。
　　2.多案例對比分析式——以“區(qū)域工業(yè)化與城市化”為例
　　多案例對比分析式案例教學(xué)是指平行呈現(xiàn)不同的案例，然后通過對比，找出案例間的共性或差異，進而達到教學(xué)目的的一種教學(xué)方式。講授“區(qū)域工業(yè)化與城市化”的內(nèi)容，比較典型的教學(xué)方式是進行珠江三角洲地區(qū)和長江三角洲地區(qū)的對比。教學(xué)設(shè)計如表3。
　　3.單一案例分析式——以“濕地資源的開發(fā)與保護”為例
　　單一案例分析式案例教學(xué)是指通過對同一案例進行多視角分析，進而全面地總結(jié)出知識點的教學(xué)方式。例如，“濕地資源的開發(fā)與保護”知識點可以洞庭湖區(qū)為例進行多視角分析教學(xué)。教學(xué)設(shè)計如表4。▲