探究活動(dòng)突破“影響工業(yè)的區(qū)位因素”重難點(diǎn)

　　在課堂教學(xué)過程中，巧妙設(shè)置課堂探究活動(dòng)，能夠變抽象的理論知識(shí)為直接的體驗(yàn)感受，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索，不僅能起到化難為易、突出重點(diǎn)的作用，而且能激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與地理思維能力。本文以“影響工業(yè)的區(qū)位因素”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，說明運(yùn)用探究活動(dòng)突破重難點(diǎn)知識(shí)的具體策略。
　　“影響工業(yè)的區(qū)位因素”是魯教版教材高中地理必修2第三單元“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地理環(huán)境”第二節(jié)的內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求是“分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)”。本節(jié)教學(xué)內(nèi)可容安排兩課時(shí)進(jìn)行。仔細(xì)推敲課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，認(rèn)真研讀教材后，筆者設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)為“影響工業(yè)區(qū)位的主要因素、工業(yè)區(qū)位因素的發(fā)展變化”，教學(xué)難點(diǎn)為“工業(yè)布局區(qū)位條件的案例分析”，將工業(yè)地域的形成條件分析作為第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
　　
　　一、通過模擬工廠布局的活動(dòng)，探究影響工業(yè)區(qū)位的組成要素
　　
　　“工業(yè)區(qū)位的組成要素”不是教學(xué)的難點(diǎn)，但卻是學(xué)生掌握工業(yè)區(qū)位分析方法的基礎(chǔ)知識(shí)。如何讓學(xué)生高效地識(shí)記、理解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素？筆者通過設(shè)計(jì)模擬活動(dòng)，讓學(xué)生討論、交流、探究企業(yè)布局所需要的基本條件，從而突破這一基礎(chǔ)性教學(xué)重點(diǎn)。
　　［探究活動(dòng)1］如果銀行貸一筆足夠的資金給你用以開辦一家工廠，你想辦什么廠？廠址選擇在哪里？保證工廠正常生產(chǎn)，需要哪些條件？
　　第一步：針對(duì)角色模擬活動(dòng)，學(xué)生暢所欲言，紛紛表達(dá)自己所想建設(shè)的工廠類型。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生了解工業(yè)的劃分類型。
　　第二步：學(xué)生討論，說明工廠建設(shè)所需條件。教師引導(dǎo)學(xué)生，將各種條件進(jìn)行分類，從自然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩個(gè)維度歸納出影響工業(yè)區(qū)位的主要因素，給出時(shí)間讓學(xué)生列表并修訂答案，強(qiáng)調(diào)其重要性，結(jié)論如表1所示。
　　第三步：選擇典型企業(yè)，提供下列問題與資料，引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)效益角度考慮，分析影響工業(yè)布局的主導(dǎo)區(qū)位因素。
　　（1）如果你是制糖廠的廠長(zhǎng)，會(huì)將廠址選擇在哪里？主導(dǎo)區(qū)位因素是什么？（提示：8噸甘蔗制1噸糖）
　　（2）如果你是可樂飲料廠的廠長(zhǎng)，如何選擇廠址？主導(dǎo)區(qū)位因素是什么？（提示：2公斤可樂糖漿可生產(chǎn)100公斤可樂）
　　（3）如果你是煉鋁廠的廠長(zhǎng)，又如何選擇廠址？主導(dǎo)區(qū)位因素是什么？（提示：電解鋁生產(chǎn)過程中耗電量十分巨大，每生產(chǎn)1噸鋁約耗電1.7萬(wàn)千瓦時(shí)，相當(dāng)于14噸煤，可以使一顆100W的大燈泡不間斷地亮170年）
　　（4）如果你是電腦芯片生產(chǎn)企業(yè)的廠長(zhǎng)，會(huì)將廠址選擇在什么地區(qū)？主導(dǎo)區(qū)位因素是什么？
　　（5）如果你是普通服裝廠的廠長(zhǎng)，會(huì)將廠址選擇在什么地區(qū)？主導(dǎo)區(qū)位因素是什么？
　　通過角色模擬活動(dòng)，學(xué)生歸納總結(jié)出：根據(jù)影響工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素，可將工業(yè)分為原料指向型工業(yè)、市場(chǎng)指向型工業(yè)、廉價(jià)勞動(dòng)力指向型工業(yè)、技術(shù)指向型工業(yè)等類型。
　　［探究活動(dòng)2］工業(yè)企業(yè)布局除考慮經(jīng)濟(jì)效益外，還必須考慮環(huán)境因素。圖示區(qū)域均為假想?yún)^(qū)域，如果計(jì)劃建一座煉油廠，廠址應(yīng)選擇在圖中哪個(gè)字母所表示的地點(diǎn)？
　　第一步：引導(dǎo)學(xué)生分析工業(yè)“三廢”對(duì)地理環(huán)境的不良影響，分別舉例說明。如煉油廠就是既產(chǎn)生大氣污染又產(chǎn)生水污染的企業(yè)。
　　第二步：將全班學(xué)生分為四組，從圖1~圖4提供的假定區(qū)域中分別選定一個(gè)區(qū)域作為探究分析的情景材料，進(jìn)行煉油廠合理廠址的選擇。
　　第三步：小組派代表交流探討結(jié)果。
　　第四步：教師強(qiáng)調(diào)環(huán)境因素是影響工業(yè)區(qū)位布局的重要因素，也是常見的考查要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：對(duì)大氣有污染的工廠宜建在常年盛行風(fēng)向的下風(fēng)地帶、與季風(fēng)相垂直的郊外或最小風(fēng)頻的上風(fēng)地帶；對(duì)水體有污染的工廠需要遠(yuǎn)離水源地或建在河流的下游方向。
　　
　　二、通過“寶鋼”與“鞍鋼”區(qū)位的比較分析活動(dòng)，探究區(qū)位因素的發(fā)展變化
　　
　　影響工業(yè)區(qū)位的主要因素是不斷發(fā)展變化的，如何以發(fā)展的眼光分析問題，更好地理解工業(yè)區(qū)位因素發(fā)展變化的規(guī)律？筆者通過設(shè)計(jì)不同年代鋼鐵企業(yè)區(qū)位條件的比較活動(dòng)，以突破這一教學(xué)重點(diǎn)。
　　［探究活動(dòng)3］閱讀下列材料，比較不同年代建設(shè)的“鞍鋼”與“寶鋼”的區(qū)位條件，說一說相對(duì)于“鞍鋼”，“寶鋼”的區(qū)位選擇有哪些變化。
　　材料1：“鞍鋼”始建于1916年，1948年成立鞍山鋼鐵公司，職工人數(shù)約50萬(wàn)人。“鞍鋼”附近有鞍山和本溪鐵礦、撫順煤田等，并從山西、黑龍江等省運(yùn)入一部分煤炭。鞍山的鐵路運(yùn)輸發(fā)達(dá)。
　　材料2：“寶鋼”始建于1978年，是中國(guó)目前最大的鋼鐵項(xiàng)目，職工人數(shù)約2萬(wàn)人。“寶鋼”的煤主要從其它省市調(diào)入，鐵礦石主要通過海運(yùn)，來自澳大利亞、巴西等國(guó)。“寶鋼”位于上海，地處長(zhǎng)江三角洲，水陸交通非常便利。
　　第一步：呈現(xiàn)材料，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)，分別分析“鞍鋼”和“寶鋼”的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件。
　　第二步：比較分析兩家鋼鐵公司區(qū)位選擇的主導(dǎo)區(qū)位因素所發(fā)生的變化，并討論變化的原因。
　　第三步：教師強(qiáng)調(diào)大型鋼鐵企業(yè)轉(zhuǎn)向沿海鋼鐵消費(fèi)區(qū)布局，主要是由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：工業(yè)區(qū)位的主導(dǎo)因素是不斷發(fā)展變化的。具體體現(xiàn)在：原料、動(dòng)力的影響逐漸減弱；市場(chǎng)的影響逐漸增強(qiáng)；勞動(dòng)力數(shù)量的影響逐漸下降，勞動(dòng)力素質(zhì)的影響逐漸提高；發(fā)達(dá)地區(qū)交通的影響逐漸減弱，但信息通達(dá)度的影響逐漸增強(qiáng)；環(huán)境、文化的影響力不斷提高。
　　
　　三、通過家鄉(xiāng)著名企業(yè)區(qū)位選擇的案例研討活動(dòng)，探究區(qū)位分析的方法
　　
　　按照學(xué)以致用的原則，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是掌握工業(yè)區(qū)位分析的方法。筆者選擇家鄉(xiāng)的著名企業(yè)——“江蘇揚(yáng)農(nóng)化工集團(tuán)”作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析“揚(yáng)農(nóng)化工”成立之初的區(qū)位條件以及進(jìn)行搬遷的原因。通過鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生探究熱情，培養(yǎng)正確的思維方法，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
　　［探究活動(dòng)4］閱讀下列材料，討論、交流以下問題。
　　材料1：“揚(yáng)農(nóng)化工”的前身是揚(yáng)州農(nóng)藥廠，它始建于1958年，2002年成為揚(yáng)州市第一個(gè)上市企業(yè)，其主要產(chǎn)品有氯堿、農(nóng)藥、有機(jī)化工產(chǎn)品等三大系列５０多個(gè)品種，在國(guó)內(nèi)同行中特色鮮明、技術(shù)領(lǐng)先、優(yōu)勢(shì)明顯，并在國(guó)際市場(chǎng)有較好聲譽(yù)。
　　材料2：“揚(yáng)農(nóng)化工”總部原址位于揚(yáng)州市區(qū)西南方，隨著揚(yáng)州市區(qū)范圍的不斷擴(kuò)大，廠址逐漸進(jìn)入城市核心區(qū)。2002年，工廠新區(qū)遷往揚(yáng)州城區(qū)西南儀征市市郊的化學(xué)工業(yè)園區(qū)，現(xiàn)在絕大部分新建項(xiàng)目均集中于新廠區(qū)。
　　材料3：儀征西接南京，東鄰揚(yáng)州，南瀕長(zhǎng)江。儀征交通便利，有長(zhǎng)江黃金水道、寧通高速、沿江高等級(jí)公路、寧啟鐵路、西氣東輸天然氣管道、魯寧和甬滬寧輸油管道“七路”過境。儀征市工業(yè)基礎(chǔ)較好，擁有儀征化纖有限公司、南京港股份有限公司、上汽集團(tuán)儀征汽車有限公司、核工業(yè)部華興建設(shè)公司等大型企業(yè)。
　　（1）在你的眼中，“揚(yáng)農(nóng)化工”是一個(gè)什么樣的企業(yè)？它對(duì)揚(yáng)州市經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了什么貢獻(xiàn)？
　　（2）“揚(yáng)農(nóng)化工”建設(shè)之初有哪些優(yōu)勢(shì)條件？其在揚(yáng)州的廠址是否合理？
　　（3）“揚(yáng)農(nóng)化工”為什么要搬遷到儀征的化學(xué)工業(yè)園區(qū)？
　　（4）“揚(yáng)農(nóng)化工”搬遷到儀征后，其區(qū)位條件發(fā)生了哪些變化？
　　第一步：指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，將全班分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行協(xié)商，每小組選定一個(gè)探討問題。
　　第二步：各小組進(jìn)行內(nèi)部任務(wù)分工，由組長(zhǎng)組織討論。教師進(jìn)行指導(dǎo)。
　　第三步：各小組派匯報(bào)員交流探討的結(jié)果，教師進(jìn)行必要的追問。匯報(bào)小組回答其他小組成員的質(zhì)疑。
　　第四步：教師歸納工業(yè)區(qū)位條件分析的基本思路，即應(yīng)該從三個(gè)維度考慮問題：一是從自然條件與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面分別思考；二是從有利條件與不利條件兩方面分別進(jìn)行辯證分析；三是要考慮工業(yè)區(qū)位條件的發(fā)展變化特征；最后，強(qiáng)調(diào)工業(yè)布局只有遵循經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和社會(huì)效益相結(jié)合的原則，才能實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。▲