學校體育文化與和諧校園構建的互動關系

　　構建社會主義和諧社會是我們黨從全面建設小康社會，開創有中國特色社會主義事業新局面出發提出的一項重大任務，是我國社會發展的明確目標。學校是我國社會主義精神產品的生產基地，和諧校園是社會主義和諧社會的重要組成部分，在和諧社會的構建中具有特殊的地位與意義。學校體育是學校教育的重要組成部分，而學校體育文化是學校校園文化的重要組成部分，與和諧校園的構建相輔相成。學校校園體育文化對和諧校園的構建起到推動作用，同時，和諧校園也為學校校園體育文化的建設與發展營造了有利環境。因此，借助2008年奧運會在北京的順利召開，宣傳體育文化，弘揚奧運精神，促進學校校園體育文化的建設，充分發揮其在和諧校園構建中的作用，是一個具有深遠意義的話題。
　　一、學校校園體育文化的內涵
　　學校校園體育文化是學校校園文化的重要組成部分，是學校這一特定范圍內所呈現出的特定的文化氛圍，與學校的人才培養目標、校紀校規、生活方式等息息相關。其含義是：在學校教書育人的環境中，以學生為主體，以教師為主導，廣大師生通過體育教學、群體活動、體育競賽等體育的行為方式在大學校園里傳播與流通，以促進學生成長和提高全員文化，身體素質及審美情操為目標，由全體師生員工在各種體育活動中相互作用而創造出來的一切物質的和精神的成果[1]。學校校園體育文化是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特的文化現象，它和校園德育、智育、美育文化等一起構成了學校校園文化群；又與競技運動文化、群眾體育文化一起構成了廣義的體育文化群。通常人們根據文化學的觀點把體育文化分為三大類，即體育物質文化、體育意識文化和體育行為文化[2]。
　　和諧社會的構建需要以文明社區建設作為重要切入點，而學校是一個特殊的社區，在社會主義和諧社會的構建中具有特殊的地位與意義。學校校園體育文化是社會文化與校園文化的主要結合點，以其特有的健身、娛樂和教育功能，反映廣大師生特有的精神風貌和價值取向，不斷充實和豐富校園文化，對學校體育、學校校園文化及社會發展都產生重要的影響。
　　二、學校和諧校園及其構建
　　2004年9月19日，中國共產黨第十六屆中央委員會第四次全體會議上正式提出了“構建社會主義和諧社會”的概念。學校作為社會主義社會大家庭中的一員，構建和諧校園，既是新時期促進學校全面協調發展的現實需要，也是構建社會主義和諧社會的重要組成部分。和諧校園應該是以校園為載體，以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、學生與校園環境和諧相處為理想的校園。和諧校園主要表現在：學校自身的和諧即學校的師資隊伍建設、管理機制、運行方式的和諧；學生的和諧即學生知識體系的和諧、學生道德體系的和諧、健康的心理、良好的人際關系；教與學的和諧即學校的施教與學生的受教之間的和諧，還包括學校與社會的和諧，學校是個小社會，寓于大社會之中并有其自身的特點，社會活動對校園文化起到一定的影響[3]。
　　和諧校園是師生生活的家園、精神的樂園、成才的搖籃；是學校結構、質量、效益、規模和速度等要素的和諧發展；是校園人際關系的和諧；是自我教育、學校教育、家庭教育和社會教育的和諧統一[4]。和諧校園的成功構建，將有助于培養未來社會所需要的創新型人才，從而完成歷史所賦予教育的崇高使命。
　　三、學校體育文化與和諧校園構建的互動關系
　　1.學校校園體育文化是構建和諧校園的推動力量
　?。?）學校體育是和諧校園構建的重要載體
　　學校體育是維系學校團體的一種精神力量，在創建和諧校園、營造學校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。學校體育的教學和群體競賽活動大都是以集體的方式進行的，而這個集體是有集體意識和集體主義觀念的。體育活動本身是有章可循、“有法可依”的，集體中又有許多規范要求，這一切都有利于培養人們遵守社會規則的意識，發展人際關系；有利于培養學生團結協作、遵守紀律、勇于進取、崇尚理性的精神風貌，促進和諧校園的全面發展[5]。
　?。?）校園體育文化具有很強的教育功能
　　學校校園體育文化是一種和諧的社會文化，它是在廣大師生的直接參與和精心培養下逐步形成和發展起來的，能夠提高學生學習的積極性與主動性，激發教師的執教熱情和工作責任感；對廣大師生的生活質量、生活習慣和生活方式具有重大的影響作用。宣傳欄、體育場館、活動中心等構成的校園體育文化環境能夠給廣大師生一種無形的力量，激發他們參與體育運動的欲望，培養體育活動的興趣。廣大師生員工在這樣濃厚的體育文化環境的潛移默化下，就會自覺地接受體育文化教育，并內化為對體育的深刻理解，提高對體育的認識，進而自覺地養成體育鍛煉的好習慣，最終形成終身體育鍛煉習慣。
　　（3）校園體育文化能夠促進師生的身心健康
　　體育是一種最積極、最健康的文化娛樂方式；體育活動是一種自我調控的良好方式，既可以解除教師或學生因工作、學習帶來的疲勞和精神上的緊張，又可以使他們獲得心理上的愉悅，從而以更好的精神風貌投入到新的工作和學習生活中去。校園體育文化包括體育物質文化、體育意識文化和體育行為文化。體育行為文化表現為體育鍛煉運動，在這個過程中，它能夠給人體器官帶來一定的強度和量的刺激，改善肌體的形態機構和生理技能，增強體質，有效地促進廣大師生的身體健康。同時，體育物質、意識和行為文化都有助于師生的心理調節，可以消除精神煩惱，給人帶來愉悅[2]；又可以磨練意志品質，催人奮發進取，培養集體觀念和團隊合作精神，協調人際關系，促進教師與學生、學生與學生以及教師與教師之間和諧關系的形成。
　　2.和諧校園構建為學校校園體育文化建設提供有利條件
　?。?）和諧校園提高了校園體育文化建設參與主體的積極性
　　校園體育文化建設的成功離不開廣大師生的積極性與創造性的發揮，而這些積極性與創造性的發揮程度在很大程度上取決于廣大師生對校園的熱愛與關心程度。和諧校園是以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、學生與校園環境和諧相處為理想的校園。在和諧的校園里，設施完善，布局合理，建筑各具特色；不僅綠化、凈化、美化，而且知識化、教育化、人文化；師生都關心學校，熱愛學校，遵守學校的規章，通力合作為學校爭榮譽；教師之間相互理解，團結協作，學生尊敬教師，勤學守紀，同學之間互助互愛，共同進步。在這樣的環境下，廣大師生都能夠以主人翁的心態關注校園體育文化的建設，并形成各盡所能、和諧相處的局面，加快校園體育文化建設的步伐。
　　（2）和諧校園有助于協調體育與其他學科之間的關系
　　在學校組織中，各學科之間常常由于專業背景及工作性質上的差別，會有意無意形成自己特殊化的工作形態和不同的心理過程，從而導致不同的價值觀念和認識取向，而學校體育文化建設離不開整個系統的有序和協調。和諧校園所創造出來的一種崇高的、有益于社會的、并為廣大教師所認同、接受和履行的價值觀，以及民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的氛圍能使各學科教師產生共同意識，使各科教師間的行為互動，使學校各項工作得以協調并處于緊密合作的狀態[6]。由于學校體育目標與學校組織目標存在著協調關系，學校各項體育活動能夠獲得學校的有效組織并得到師生支持而擴大，體育文化建設的步伐也因此而加快。
　　四、加快校園體育文化建設，促進和諧校園構建
　　1.制定校園體育文化的發展戰略
　　學校校園體育文化是高等學校教育的重要組成部分，是營造學校人文氣息和文化氛圍不可缺少的重要內容。高等教育的根本任務是培養高素質人才，為經濟建設和社會發展提供人力資源和智力支持，因此，學校必須在構建社會主義和諧社會與和諧教育的大背景下，以科學發展觀為先導，堅持“以人為本”的理念來制定校園體育文化的發展戰略。學校領導要提高對校園體育文化建設重要意義的認識，并把校園體育文化建設納入學校重大建設項目的議事日程；結合本校的實際情況，總結其他學校的經驗，建立校園體育文化項目評價指標體系，組織修訂和完善校園體育文化建設和發展的總體規劃，出臺各項校園體育文化建設的政策和制度；充分發揮學校行政職能部門對校園體育文化建設的政策指導和檢查監督作用[7]。
　　
　　2.采取有效途徑，加強校園體育文化環境建設
　　良好的校園環境，是和諧大學校園與校園體育文化互動的保障，它可以增強師生的內聚力和榮譽感，既是校園物質文明建設的成果，又是學校精神文明建設的反映。首先，要加強體育設施的建設。作為校園體育物質文化，學校的體育場地、器材、設備是開展課堂教學和課外體育活動的物質基礎，同時也是學校體育文化傳播的重要載體。因此，必須在學?？傮w建設規劃的框架內，建設和完善師生開展體育活動所需的場所與設施設備。其次，開展豐富多彩的校園體育活動。體育競賽在陶冶個人情操、培養個人能力、創造體育氛圍方面有著獨特的作用，除了一年一度的校運會外，還應定期開展集競爭、趣味、健身與教育于一體的各類比賽，從而營造全體師生積極參與體育鍛煉的濃厚氛圍，展現師生良好的精神風貌，真正做到人人關心、個個參與。此外，還應該充分發揮校園廣告宣傳欄的作用，貼大幅標語，廣泛宣傳體育的名人名言、體育信息動態等。
　　3.提高體育課堂教學質量，促進師生關系和諧
　　體育課堂是建立體育教師與學生和諧關系的主要渠道，因此，體育教師要不斷提高自身的綜合素質，努力提高課堂教學質量。體育教師要勤于學習、善于學習，不斷學習新知識、新技術，在實踐中逐步豐富自己的知識和經驗；同時還要具有較強的科研與創造能力；研究學科前沿知識，并應用到實際的教學工作中。在教學過程中，教師要努力營造師生關系的和諧與教學方法的和諧。教師要發揚民主，善于發現和保護學生的積極性；同時，要明確體育教學大綱的精神和要求，內化教材的體系內容，準確把握教材中動作技術的重點和難點。在教學方法的選擇上要結合學生的興趣愛好、體育基礎、接受能力、參與的主動性、身心特點等，以取得學生的響應與積極配合。此外，還要注意教學過程與教學環境的和諧。教師要選擇適合課堂活動開展的場地、器材以及相關設備，要掌握所授班級同學之間的關系、班風、學風等，密切配合，相互適應，才能使體育教學處于和諧狀態[4]。
　　4.定期舉辦校園體育文化節，施展師生才華
　　體育文化節是以校園為空間，以學生、教師參與為主體，以娛樂性、健身性的體育項目為主要內容，運用獨特的表現形式展示師生風貌，力求達到健身、健心的效果，在一定時間內采用分散和集中的辦法組織的活動[8]。體育文化節是課余體育活動的組織方式和實現體育文化與其它校園文化相互交流、相互發展的平臺，是促進校園體育文化發展、構建和諧校園的一個重要途徑。校園體育文化節是傳播價值觀念的最佳載體，是激發學生體育興趣的有效手段，是體育的感性與文化的理性相結合，它融體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關活動為一體，為師生提供展示才華的舞臺，以團體協作、拼搏進取為宗旨，以“健康、快樂、文明”為目標，培養師生的體育道德素養[9]。通過參加校園體育文化節，廣大師生能夠充分施展自己的才華，并能夠從中享受到快樂，增強自信心和集體榮譽感，從而更多地關注、支持和參與體育文化建設，促進和諧校園的發展。
　　參考文獻
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