淺談高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的“三才”職業(yè)素養(yǎng)

　　摘 要：高校思想政治輔導(dǎo)員，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和管理干部的雙重身份；是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，對高校學(xué)生思想政治教育與日常管理工作具有最直接的重要影響，加強(qiáng)和提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)是一項緊迫的任務(wù)。文章根據(jù)自己近兩年輔導(dǎo)員工作的實踐體會，從專才、將才和帥才三個方面，闡述了高校輔導(dǎo)員所必須具備的“三才”職業(yè)素養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 輔導(dǎo)員 職業(yè)素養(yǎng)
　　中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　文章編號：1004-4914（2011）07-103-01
　　
　　高校思想政治輔導(dǎo)員，是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和管理干部的雙重身份；是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，對高校學(xué)生思想政治教育與日常管理工作具有最直接的重要影響。加強(qiáng)和提高高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)是一項緊迫的任務(wù)。
　　高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，是指輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)在的知識與能力的要求，是在其職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的個體綜合品質(zhì)。筆者從近兩年的輔導(dǎo)員工作實踐中，深深地體會到一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，除了必須具備良好的思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等基本的素質(zhì)外，還必須具備專才、將才和帥才，即“三才”的職業(yè)素養(yǎng)。
　　一、輔導(dǎo)員“三才”職業(yè)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵
　　1.輔導(dǎo)員的“專才”職業(yè)素養(yǎng)。專才，是專業(yè)人員應(yīng)具備的最基本的專業(yè)知識和能力。輔導(dǎo)員必須具有的專才職業(yè)素養(yǎng)，是指輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)在所要求其必須具備的專業(yè)知識和職業(yè)能力。根據(jù)教育部2006年頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中“輔導(dǎo)員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和管理干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者”的精神，結(jié)合筆者對高校輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)在最基本要求的理解，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，必須同時具有馬克思主義理論知識、高等教育理論知識、一定的人文科學(xué)知識、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和所在院系的專業(yè)知識等，比較淵博的“專業(yè)”知識結(jié)構(gòu)和教育管理和教育研究兩大職業(yè)能力，是干一行、懂一行、愛一行的高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的專才。
　　2.輔導(dǎo)員的“將才”職業(yè)素養(yǎng)。將才，是輔導(dǎo)員做好本職工作應(yīng)具備的最主要的職業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員的將才職業(yè)素養(yǎng)，是指輔導(dǎo)員職業(yè)內(nèi)在所要求其必須具備的實干精神和實干能力。輔導(dǎo)員是高校學(xué)生思想政治教育與日常管理的最基層執(zhí)行者，他們對學(xué)校有關(guān)學(xué)生思想政治教育與日常管理的決策和各項管理規(guī)章制度的執(zhí)行力和執(zhí)行效果有著最直接的影響。因此，高校輔導(dǎo)員不僅必須具有比較淵博的“專業(yè)”知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力素養(yǎng)，還必須具有將軍一樣的實干精神和實干能力，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的將才。
　　3.輔導(dǎo)員的“帥才”職業(yè)素養(yǎng)。所謂帥才，簡單地從字面來說，帥，就是統(tǒng)帥，才，就是才能。具體地說，就是一個人所具有的統(tǒng)籌策劃、組織協(xié)調(diào)、督促落實的組織指揮者的統(tǒng)帥才能。
　　帥才，是相對于將才而言的，是輔導(dǎo)員能夠更有效地做好本職工作應(yīng)具備的較高的職業(yè)素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員雖然是高校最基層的學(xué)生思想政治教育與管理工作者，但他卻要直接面對的是數(shù)以百計的學(xué)生，要負(fù)責(zé)組織數(shù)以百計學(xué)生開展各種各樣的教育活動。從這個層面和相對將才來說，高校輔導(dǎo)員又是學(xué)生活動的領(lǐng)導(dǎo)指揮者、組織協(xié)調(diào)者，應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)組織指揮者帥才的職業(yè)素養(yǎng)。
　　二、高校輔導(dǎo)員“三才”職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的基本途徑
　　高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是一項涉及內(nèi)容比較廣泛的系統(tǒng)工程，除必須依靠學(xué)校組織培養(yǎng)外，最關(guān)鍵的還必須依靠輔導(dǎo)員自己將對輔導(dǎo)員這個職業(yè)所要求必須具備的職業(yè)素養(yǎng)的覺醒，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕彝晟铺岣叩淖杂X。各校在加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方面都有自己比較成熟的做法和經(jīng)驗，就此本文不作贅述。筆者僅從輔導(dǎo)員自身的角度，談一點輔導(dǎo)員應(yīng)如何加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)修養(yǎng)，努力提高自身職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識和體會。
　　高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)和提高自身職業(yè)素養(yǎng)，首先必須對自己的輔導(dǎo)員職業(yè)有一個清晰的覺醒，并制定出一個可行的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；其次是對照高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的“三才”職業(yè)素養(yǎng)，所要求必須具備知識和能力結(jié)構(gòu)，對自己已有的知識和能力有一個清晰的自省，清楚地知道自己要做一個合格的輔導(dǎo)員，在知識和能力方面還缺少什么；最后，就是要基于以上兩點，對自己輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提高，制定出一個切實可行的自我培養(yǎng)提高計劃，自覺地予以實施。把這些功課做足、做細(xì)以后，剩下的就是通過什么途徑進(jìn)行自我培養(yǎng)提高的問題了。筆者認(rèn)為輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與提高的基本途徑主要有兩個：一是學(xué)習(xí)，二是實踐。
　　1.學(xué)習(xí)。學(xué)什么？是屬于解決學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題。有關(guān)輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)什么，我們已有以上比較清晰的認(rèn)識。怎么學(xué)和向誰學(xué)，就是學(xué)習(xí)的途徑問題了。筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)的途徑主要有三個：其一是向書本學(xué)習(xí)；其二是向他人學(xué)習(xí)；其三是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的這三個基本途徑不是相互孤立的，而是互為補(bǔ)充的，我們應(yīng)把它們有機(jī)地結(jié)合起來，只有這樣學(xué)習(xí)才能更為高效。
　　（1）向書本學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，是人類最為傳統(tǒng)和最為基本的獲取知識和培養(yǎng)能力的學(xué)習(xí)途徑。向書本學(xué)習(xí)，必須堅持需要什么學(xué)習(xí)什么和缺什么學(xué)習(xí)什么的基本原則。向書本學(xué)習(xí)，既要向傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本學(xué)習(xí)，還要向以電子計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代電子書本學(xué)習(xí)。后者，在當(dāng)今社會顯得更為快捷和重要。
　　（2）向他人學(xué)習(xí)。向他人學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)的第二個有效途徑。這個他人，既是指同行，也指同事，他包括一切對自己工作有可學(xué)之處之人。學(xué)習(xí)他們的工作方法，借鑒他們的工作經(jīng)驗。從他人身上學(xué)到的這些東西，往往是對自己做好輔導(dǎo)員工作幫助最為直接的東西，也是我們往往從書本上學(xué)不到的東西。向他人學(xué)習(xí)，貴在處處留心和不恥下問。
　　（3）向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)的第三個途徑。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，就是在自己的輔導(dǎo)員工作實踐過程中，向自己學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，就是把自己從書本上學(xué)到的書本知識和從他人身上學(xué)到的工作方法及工作經(jīng)驗，創(chuàng)造性地應(yīng)用到自己的工作實踐中去，并通過及時的總結(jié)，轉(zhuǎn)變成為自己的東西。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，貴在及時地總結(jié)和與他人有效交流。
　　2.實踐。實踐，是高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)和提高自身職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的又一個重要途徑。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該在實踐的過程中經(jīng)受磨練，積累經(jīng)驗，增長才干。
　　高校輔導(dǎo)員在實踐的過程中，首先必須表現(xiàn)出將才的實干精神，踏踏實實地做好每一件事情；其次就是要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)指揮者、組織策劃者和監(jiān)督執(zhí)行者的統(tǒng)帥作用，把數(shù)以百計的學(xué)生有效地組織起來，扎扎實實地開展各項教育活動。
　　高校輔導(dǎo)員要保證統(tǒng)帥者作用的充分發(fā)揮，首先必須在實踐中培養(yǎng)自己強(qiáng)烈的統(tǒng)帥意識；其次就是要學(xué)會分權(quán)和授權(quán)，學(xué)會選人和用人，在實踐中加強(qiáng)自己工作團(tuán)隊的建設(shè)，培養(yǎng)和不斷鍛煉提高自己的帥才職業(yè)素養(yǎng)。
　　
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　　（作者單位：東莞理工學(xué)院工商管理學(xué)院 廣東東莞 523808）
　　（責(zé)編：若佳）