職業培訓教育中工程力學教學的幾點思考

　　教改項目: 中國石油大學高等教育研究項目。
　　 摘要：通過職業培訓工程力學教學實踐的初步探索，指出職業培訓中工程力學教學存在的問題。根據所存在的問題就工程力學課程教學手段、教學方法的改革方向進行了思考，并提出了有效可行的建議，力求有效提高該課程的教學質量與學生的學習主動性。
　　關鍵詞： 職業培訓 工程力學 針對性教學 簡單化教學 互動式教學
　　中圖分類號: G420 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)12(b)-0000-00
　　
　　職業培訓，是目前我國高等教育為適應社會經濟變革而發展的教育類型，對要求就業和在職勞動者以培養和提高素質及職業能力為目的的教育和訓練活動。國際競爭的加劇及經濟全球化進程中產業結構的整合，要求我們加大力度調整和優化產業結構以提高綜合競爭力。這一發展決策決定了技術應用型人才在社會經濟發展和工業化進程中的重要作用，也決定了職業培訓在經濟發展中的重要戰略意義[1]。
　　中國石油大學職業培訓教育主要開設石油工程專業、油氣儲運、石油機械等石油主干專業。工程力學課程是高等院校工科類專業必修的重要專業技術基礎課，具有力學基礎理論多和工程應用廣泛的特點，是學生從基礎課到專業課學習的重要橋梁。對于這些培訓專業而言，工程力學在培養體系中起到承前啟后的作用。但是，由于職業培訓教育自身的特點及工程力學的課程性質，工程力學的教學質量每況愈下。筆者結合職業培訓中工程力學的教學，談談職業培訓教育中工程力學教學存在的幾個問題和對策。
　　1 存在問題
　　1.1 生源理論基礎參差不齊
　　與普通本科生相比，參加職業培訓教育的學員底子薄，而且基礎較差。就中國石油大學成人教育學院的學員來說，主要來自全國各大油田，大部分學員只有高中、中專學歷，有的即使有本科學歷，也基本上是體育、文藝等專業。對于這些學員而言，幾乎沒有任何的基本力學概念，僅憑在初中、高中所學的基本物理知識，讓他們學習工程力學，學起來當然很吃力。
　　1.2 課程內容抽象，邏輯性強
　　工程力學課程理論性、邏輯性和前后連貫性