淺談新聞教學法在高校公關教學中的應用

　　 摘要:本文在闡述新聞教學法之于公共關系教學必要性的基礎上，提出了新聞教學法在公共關系教學中的具體實施方法和應注意的問題，以期實現公共關系學對提高學生職業能力和綜合素質的主旨。
　　關鍵詞:公共關系學 公共關系新聞 課堂教學
　　中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)12(b)-0000-00
　　
　　自1985年深圳大學設立了國內第一個公共關系專業始，公共關系學在我國的教學和科研已經走過了二十多年的歷史。然而綜觀我國目前的公共關系學教學現狀，很多高校在該門課程的教學中普遍存在“重理論輕實踐，重教師講授輕學生參與”的問題[][1]，培養的學生很難適應社會的需求。鑒于此，本文擬從新聞教學對《公共關系學》課堂教學的必要性分析入手，進而對新聞教學法在課堂中的實施路徑做初步探討，以期實現本課程對提高學生職業能力和綜合素質的主旨。所謂的新聞教學，就是將新聞熱點引入課堂教學，以提高學生的學習興趣，提高教學質量。目前已有部分教師嘗試將新聞運用于思想政治教育、英語、旅游專業等課程教學中，并取得了較好的效果。[2]-[5]
　　一、公共關系新聞教學的必要性
　　（一）學科自身的必然要求
　　公共關系學最初的產生是和傳播學密切聯系在一起的，學術界普遍認為現代公共關淵源于美國十九世紀的報刊宣傳運動；被譽為現代公共關系之父的艾維·李1903年創辦歷史上第一家公共關系咨詢事務所，使他從一名《紐約時報》記者而成為了世界上第一個公共關系的從業人員；愛德華·伯納斯最早在紐約大學開始講授公共關系學這門課程，并實現了公共關系從實踐向理論的飛躍；斯科特·卡特里普、阿倫·森特和格侖·布魯姆在《有效公共關系》一書中提出了雙向對稱的溝通模式；公共關系學界將傳播學視為現代公共關系學產生的重要理論來源；傳播溝通更是作為公共關系學三要素之一，在公共關系實踐中起著至關重要的作用。因此，我們不難發現無論是從公共關系的實踐活動還是理論研究，都和傳播、和新聞有著天然而密切的聯系。而新聞傳播又是大眾傳播的重要途徑之一，因此，從公共關系的產生發展的歷史來看，將新聞教學引入公共關系學的教學中是學科本身的必然要求。
　　（二）專業教學的需要
　　公共關系是高校工商管理類專業中的一門必修課，其目標定位是培養“善交際，會策劃、通傳播、善思維”的人才，培養他們“坐下來能想、提起筆能寫、站起來能講、跑出去能干”的公共關系職業能力[1]。學生職業能力的培養勢必要求將課堂的理論教學離與社會實際緊密結合起來，如果在課堂教學中，教師不能及時向學生傳達最新的行業動態，不僅會使公共關系的教學變成了簡單乏味的照本宣科，而且也嚴重地限制了學生對于新知識的了解和掌握。新聞教學方法的引入，把公共關的相關理論放到社會熱點事件當中去認識和理解，大大提高了學生的學習興趣和學習的