醫(yī)藥院校物理學課程網(wǎng)絡式輔助教學方法的研究

　　 摘要: 物理學的基本理論滲透在自然科學的各個領(lǐng)域，物理學對化學的滲透產(chǎn)生了物理化學、量子化學等等。如何在醫(yī)藥院校較好地開展物理基礎(chǔ)課的教學，培養(yǎng)出高質(zhì)量的醫(yī)藥學人才，是我們進行教學改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容。本文對網(wǎng)絡式輔助教學的概念進行了闡述，對在醫(yī)藥院校物理課堂中開展網(wǎng)絡式輔助教學的教學方法進行了詳盡的綜述。
　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡式輔助教學 教學改革
　　中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)12(b)-0000-00
　　
　　物理學是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、基本相互作用及基本運動規(guī)律的科學，它研究物質(zhì)、能量以及它們之間的相互作用；它探索著自然，驅(qū)動著技術(shù)，拯救著生命，它是自然科學、人類文明、技術(shù)進步的基礎(chǔ)。物理學的基本理論滲透在自然科學的各個領(lǐng)域，物理學對化學的滲透產(chǎn)生了物理化學、量子化學等等。因此，如何在醫(yī)藥院校較好地開展物理基礎(chǔ)課的教學，培養(yǎng)出高質(zhì)量的醫(yī)藥學人才，是我們進行教學改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容。
　　隨著醫(yī)藥院校近幾年學校規(guī)模的不斷擴大和學生數(shù)量的不斷增長，傳統(tǒng)教學方法的不足之處也日益明顯，雖然近年來高等學校課堂教學已經(jīng)全部采用多媒體課件的形式，體現(xiàn)其優(yōu)點的同時也出現(xiàn)了學生反映幻燈片更換速度太快、沒有時間消化理解等一些普遍的問題，特別是在醫(yī)藥院校開展物理教學，由于學生數(shù)理化起點低、學生興趣不濃、課程知識抽象、難懂等原因，課堂教學的難度較大；又由于近幾年學生數(shù)量大幅度提高，多數(shù)課程中學生人數(shù)較多，教師與學生交流較少，這大大降低了學生學習的效果。在這種新形勢下，找出一種更加適合的教學新方法，是我們一線教師的當務之急。
　　
　　1 網(wǎng)絡式輔助教學及其優(yōu)點
　　 1.1 網(wǎng)絡式輔助教學
　　經(jīng)過各方面的調(diào)查與研究，我們提出在課堂教學之余開展課程的網(wǎng)絡式輔助教學，這種網(wǎng)絡式的輔助教學不等同于遠程教育，也與網(wǎng)絡課堂有所區(qū)別，它只作為課堂教學的輔助手段，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提供教師與學生交流、討論的平臺、實現(xiàn)資源共享，來彌補課堂教學中的缺點與不足，實現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡相結(jié)合。
　　1.2 網(wǎng)絡式輔助教學的優(yōu)點
　　與傳統(tǒng)教學模式相比較，網(wǎng)絡式輔助教學具體有以下優(yōu)點：
　　1. 自主性：由于網(wǎng)絡能為學生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞膶W習信