淺議高校工會組織主動參與和諧校園建設的意義

　　摘 要：“和諧校園”是一種以和舟共濟、內和外睦、協(xié)調發(fā)展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調、整體優(yōu)化的育人氛圍。
　　關鍵詞：工會組織 和諧校園建設 意義 作用
　　中圖分類號：G47文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2011)08(b)-0214-02
　　
　　“和諧校園”是一種以和舟共濟、內和外睦、協(xié)調發(fā)展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調、整體優(yōu)化的育人氛圍。
　　
　　1 和諧校園建設的特征
　　參考有關專家的學術專著研究表明，構建和諧校園的主要特征至少包括四個方面：(1)全心全意依靠教職工辦學的指導思想明確，依法治校得到切實落實，各方面積極因素得到廣泛調動；(2)內部關系協(xié)調，合法權益得到維護，各種矛盾得到正確處理；(3)師生員工寬容謙讓，誠實守信，平等友愛，和諧相處；(4)一切有利于社會進步的創(chuàng)新愿望得到尊重、創(chuàng)新活動得到支持、創(chuàng)新才能得到發(fā)揮、創(chuàng)新成果得到肯定。
　　
　　2 目前和諧校園建設存在的問題
　　從高校整體環(huán)境來看，隨著我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變，高校規(guī)模膨脹與辦學條件之間的沖突，教育質量與社會需求之間的錯位，高校擴招與畢業(yè)生就業(yè)之間的矛盾等問題都是形成高校“不和諧”的因素。具體到高校內部，還存在著干部與教職工之間、教師與學生之間、師生與學校之間的不和諧等。綜合一些研究者的分析，可以歸納為以下幾點。
　　2.1 價值觀的缺失和混亂，破壞了教風、學風的和諧
　　教書育人、淡泊名利是無數(shù)優(yōu)秀教師的真實寫照。然而，在市場經(jīng)濟的條件下，要求每一名教師都不求回報一味奉獻是不現(xiàn)實的，教師個體難以實現(xiàn)對社會道德和人格塑造的超越。有的教師在道德取向上功利化，人格塑造上流于平庸，其個人的過分專業(yè)化的功利主義價值觀對學生價值觀的形成造成不良影響，造成了學生當中彌漫著貪圖安逸、輕視學術、急功近利的歪風；有的教師敬業(yè)精神淡化，對學生采取不負責任的態(tài)度，教學科研工作被動消極，對學生缺乏愛心，忘掉了“教書育人”的神圣職責，這些都直接影響到教育教學質量的提高和對學生道德品格的塑造。與此同時，在現(xiàn)代社會高節(jié)奏與高壓力的生活中，學生群體也面臨著各種各樣的壓力，如生活壓力、學習壓力和就業(yè)壓力等，容易使他們產(chǎn)生各種各樣的心理問題。加之市場經(jīng)濟帶來的的負面影響，也使學生在道德理想、道德行為方面也顯現(xiàn)出多元化、實用化和功利化的傾向，容易產(chǎn)生了道德價值追求的誤區(qū)和道德認識與道德行為的沖突與失范。高校每年因神經(jīng)衰弱、心理承受力差、情緒脆弱等原因退學休學的學生不斷出現(xiàn)，輕生自殺現(xiàn)象時有發(fā)生，影響了校園的和諧。
　　2.2 現(xiàn)行學術評價體系、激勵制度，破壞了科研、學術氛圍的和諧
　　由于國內高校科研績效過度量化，重數(shù)量、輕質量，要求相關教師與科研人員一年內要拿到若干個項目，發(fā)表相當數(shù)量的論文，并將這些指標與教師津貼、職稱晉升等教師自身利益掛鉤。教師為湊足科研成果的數(shù)量，進行學術抄襲、學術剽竊、學術敷衍、教學敷衍以及濫編書、濫出書等等現(xiàn)象已經(jīng)到了非常嚴重的地步。在一些地方“評職稱”變成了“跑職稱”，出現(xiàn)了“知識交換金錢”的市場化行為。還有些科研人員不是將獲得的并不十分充裕的科研經(jīng)費用于正常的科研項目，而是當作自己可以自由支配的資金，隨意用于私人消費。
　　2.3 部分高校領導以權謀私，破壞了育人環(huán)境的和諧
　　市場經(jīng)濟一方面給高校帶來了發(fā)展機遇和活力，另一方面又容易使高校單純地服務乃至服從于市場經(jīng)濟，按市場經(jīng)濟的需要甚至方式來決定高校工作，更使少數(shù)黨性觀念薄弱的高校教職工誘發(fā)個人主義、見利忘義、以權謀私、以權謀利、以權謀錢、化公為私、違法亂紀的心理和行為。“以創(chuàng)收為核心”的不良風氣屢禁不止，勢必使教育和教學改革難以成為學校真正的興奮點，大學的育人功能也將發(fā)生變異。
　　
　　3 和諧校園建設中工會的積極作用
　　和諧校園是一種以和衷共濟、內和外順，協(xié)調運轉的素質教育模式，校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調、相互促進的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結構a7887743e8e76ac406a7275d310614635af0a4bdf935cc7ea50610f77c462f06要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關系和諧、學生間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧等等。和諧校園是學校結構、質量、效益、規(guī)模和速度等要素的和諧發(fā)展。當前高等教育改革和素質教育的全面推進，中國高等教育已由傳統(tǒng)教育模式向素質教育模式轉變。但由于傳統(tǒng)教育的影響，舊的教育思想、內容、方法、工作機制仍隨處可見。高等教育要沖出舊傳統(tǒng)走向現(xiàn)代化，必須建立適應素質教育和高等教育發(fā)展的高校工會工作體制。目前高校學生工作面臨新