獨立學院軟件工程特色專業建設探索

　　摘要：獨立學院在經歷快速發展后，為了能更好地形成自身的辦學特色，必須要加強專業建設。文章主要闡述集美大學誠毅學院如何通過校企合作，建設軟件工程特色專業，推進教學內容和課程體系的改革、師資隊伍建設、推行新的教學方法和手段，完善人才創新和實踐能力培養體系。
　　關鍵詞：軟件工程；校企合作；特色專業建設
　　
　　 基金項目：誠毅學院“軟件工程”特色專業建設(閩教財［2010］198號)；2009年福建省高等學校特色專業建設點項目(閩教財［2010］198號)。
　　作者簡介：魏德志，男，講師，研究方向為網絡安全、數據挖掘、智能算法；黃義新，男，教授，集美大學誠毅學院副院長，研究方向為控制理論與控制工程、微機控制技術及應用，嵌入式系統。
　　
　　1背景
　　根據教育部、信息產業部、國防科工委等五部委年初聯合發布的人才報告顯示，我國IT業人才需求量每年增長近百萬，目前的人才供給狀況卻遠遠滿足不了IT人才市場的需求，但是同時又存在大量IT相關專業畢業的大學生找不到合適的工作。主要原因就在于學校培養的人才缺乏實踐經驗，和企業需求沒有接軌。
　　軟件工程專業是集美大學誠毅學院根據當前市場需求，為培養高素質軟件人才，更好為海西經濟區建設服務而開辦的一個比較有特色的專業。所謂專業特色[1]，指在辦學理念、學科設置、教學改革、人才培養模式等方面具有顯著特色，且具有較高的專業水平、人才質量和社會聲譽。學院采用校企合作模式，強化實踐教學，優化教師隊伍結構，緊密結合國家經濟社會發展需要和用人單位需要推進專業建設與人才培養。通過校企合作模式就可以不斷增強學生的職業技能和就業競爭力，為經濟社會培養緊缺的實戰型、項目型軟件人才，在服務海西經濟發展方面做出貢獻。
　　2軟件工程特色專業建設的教學體系結構
　　2.1特色專業建設目標
　　學院為了突出專業辦學特色，通過和企業的聯
　　
　　合培養，樹立院校品牌、擴大知名度。隨著校企合作不斷加深，學院開創了新的教育教學模式，目的是使在校學生獲得更好的實踐經驗，提高就業競爭力。新模式要實現以下具體目標。
　　1) 以學生就業為目的，提高學生的綜合素質和技術技能，解決學生就業與企業用人需求之間的供求矛盾，讓學校教育與企業需要接軌，最終達到學校、學生與企業的接軌。
　　2) 加強課程體系構建和教學內容整合。構建校企合作的專業課程體系，要積極開發項目課程，建設校企合作的專業核心課程；整合課程內容是在重視專業基本知識、基本技能的基礎上，突出職業核心能力培養。同時，教師要充分利用現代化教學手段，進一步加強課件和網絡課程建設，提高教學效果。
　　3) 以校企合作平臺為支撐，實施“三雙培養”(即雙師資、雙課堂、雙基地)與“人才就業服務生態鏈”相結合的人才培養模式，在培養上基礎與實踐并重，重技能提升，通過建檔、教學、實訓、測評、考核、實習、預就業、分類輸送等環節，不斷增強學生的職業技能和就業競爭力，為經濟社會培養緊缺的實戰型、項目型軟件人才，在服務海西經濟發展方面做出貢獻，進一步提高辦學質量和水平。
　　
　　2.2人才培養方案的設計是特色專業建設的重點
　　通過校企合作，采用“5R”人才培養體系。“5R”培養體系(即真實的工作環境、真實的實訓項目、真實的項目經理、真實的工作壓力和真實的工作機會)是實踐解決方案和學生服務的指導原則，通過“5R”培養體系將學校基礎理論教育和企業要求相結合，將理論和實踐融為一體，讓學生更好地理解理論，以此打造基于傳統高等教育的“全才”和滿足企業用人需求的“專才”，更好地幫助學生就業，幫助學生高質量就業。
　　學生入學后，根據個人情況自愿結合成小組，共同完成理論學習、項目實踐和其他各項目活動，提高學生團隊合作和溝通表達能力，提高學習效率，同時使學生具備一定的團隊管理和項目管理能力，提高學生綜合競爭力。并且為每一個小組配備一名企業導師，用于指導學生學習與實踐，讓學生與企業零接觸，在學好基礎知識、技能的同時，培養良好的工作習慣，樹立正確的學習和工作態度，這將對學生的職業生涯起到深遠的影響。
　　教學過程采用模塊化教學，教師按照真實工作環境對知識和技能的要求，依據相關知識和技能銜接特點，合理編排課程，注重理論和實踐結合，使學生學一門，“通”一門；學一門，“精”一門。
　　2.3課程體系的設置是特色專業建設的核心
　　專業特色在很大程度上取決于專業的課程體系[2]。教育部的《高等學校計算機科學與技術專業發展戰略研究報告暨專業規范》(簡稱CC2006)將人才培養的規格歸納為下述的三種類型、四個不同的專業方向：科學型(計算機科學專業方向)、工程型(包括計算機工程專業方向和軟件工程專業方向)、應用型(信息技術專業方向)。教育部鼓勵不同的學校根據社會需求和自身實際情況，為學生提供不同人才培養類型的教學計劃和培養方案。誠毅學院是一所以培養應用型人才為主的獨立學院，培養目標是工程型、應用型人才。學院緊貼企業用人要求，明確定位學生職業方向，以培養應用型人才為目標，緊跟市場需求，按照以下四個方向進行軟件工程專業課程體系設置。
　　1) 數字媒體技術方向。
　　該方向以多媒體技術作為基礎，以游戲軟件開發作為特色，培養兼具技術素質和藝術素質的現代藝術設計人才，注重技術素質的培養，以培養掌握游戲開發技術和具備設計能力的人才為目標。要求學生具有一定的藝術基礎和興趣，具有藝術創意能力以及面向網絡的、新型的數字媒體開發的綜合知識和技能，兼具技術素質和藝術素質。
　　數字媒體技術在廣告、動畫、游戲、效果圖、網站美工等方面早已發揮出獨特的價值，學生可在游戲企業、通訊企業、IT企業擔任網絡游戲/網站開發/FLASH/C++程序師、3D Animation設計師、客戶端軟件工程師、服務器端軟件工程師。在未來國內的游戲產業發展上升期內，對專業技術人才的需求量是巨大的，而且這種需求將逐年增加。因此，學生畢業在動漫游戲產業的就業率非常高，具有良好的發展前途。
　　2) 系統集成方向。
　　該方向以培養懂項目管理、懂規劃、技術全面的復合型系統集成人才為目標。學生就業前景廣泛，可就業于IT或非IT公司。目前擔任系統集成工程師的大部分為軟件開發人員，無法達到專業要求。用戶對系統集成服務的要求不斷提高，從最初的網絡建設到基于行業的應用，再到對業務流程和資源策略的咨詢服務，對系統集成工程師的知識復合程度要求越來越高。未來系統集成方向具有非常好的就業前景。
　　3) 嵌入式軟件開發方向。
　　該方向主要以培養系統掌握嵌入式Linux開發技術人才為主，可以從事嵌入式 Linux操作系統移植開發、驅動開發、應用開發。這個方向為目前的新領域，由于硬件技術發展過快，對從業人員技術要求較高，人才需求與供給嚴重失衡。我國目前嵌入式軟件人才缺口每年為40萬人左右，未來隨著“三網融合”的不斷提速，手機、數字電視、信息家電、網絡電話、汽車電子、醫療電子等都將是嵌入式軟件的重要應用領域，嵌入式開發人才需求量大，而且工資待遇比傳統IT軟件開發人才高。
　　4) 應用開發方向。
　　該方向以培養優秀的、能夠快速成長為企業開發骨干的軟件開發工程師、項目管理人員。未來幾年，國內外高層次軟件人才將供不應求。畢業生主要在各大軟件公司、企事業單位、高等院校、各大研究所、國防等重要部門從事軟件設計、開發、應用與研究工作。有數據表明，我國軟件出口規模達到215億元，軟件從業人員達到72萬人，軟件工程人才的就業前景十分樂觀。
　　
　　四個方向的核心以及特色課程如表1所示。
　　
　　表1核心以及特色課程表
　　具體方向核心和特色課程
　　數字媒體技術模型及動畫系統、游戲網絡系統分析與設計、高級游戲特性理論、3D數學與三維圖形、游戲引擎分析與設計、Web游戲開發設計、Linux程序設計、J2ME手機游戲設計、系統體系結構、服務器腳本語言、游戲數據庫設計、游戲工具開發設計
　　系統集成網絡基礎、網絡安全管理、網絡維護技術、機房設備管理與維護、存儲和備份、Linux系統管理、Oracle數據庫高級管理、IT服務管理、腳本語言編程、企業級應用服務器管理、消息中間件軟件IBM MQ、ISO20000、配置管理、軟件質量與保證、軟件項目管理、系統性能分析與優化、項目規劃與方案
　　嵌入式軟件開發C++和面向對象技術、Linux核心編程、單片機應用開發、ARM體系結構與編程、嵌入式實時操作系統、嵌入式系統設計與應用、TCP/IP應用協議與編程、Linux驅動程序開發、DSP技術、手機應用設計與開發、WinCE開發、Symbian開發、基于嵌入式技術的通信系統開發、智能控制系統設計、Android移植與應用、VxWork技術、嵌入式系統工程方法、嵌入式產品規劃
　　應用開發數據庫原理、JAVA程序設計、UML建模與設計模式、系統分析與設計、軟件工程、軟件測試技術與軟件質量、J2EE體系結構及程序設計、.NET體系結構及程序設計、企業級開發框架和通用控件、軟件成熟度模型CMMI、分布式系統開發、軟件中間件技術、系統性能分析與優化、行業業務實例分析、IT行業項目規劃與方案、Solaris操作系統與管理、DB2的管理與開發、Oracle的管理與開發、ERP原理與應用、數據倉庫與數據挖掘
　　
　　
　　2.4教學改革的方法
　　我院依據人才培養方案優化了課程體系，大力加強系列課程建設，設置專業負責人，著力推進以教學內容為核心的教學改革，按照面向最前沿科技、及時更新教學內容、加強企業真實實踐環節的原則，有計劃、有重點地對本專業的課程進行改革。同時，我院積極推廣采用企業級真實項目進行案例教學，借助網絡化教學平臺，促進了教學質量的提高。我院堅持教學科研相結合，促進教學和科研人才的交流。
　　1) 采用企業級真實項目進行案例教學。
　　我院在時機成熟的情況下，建立案例教學體系。學生在進行理論學習后進行案例學習，以提高自身理論聯系實際的能力。利用校企合作單位中軟國際實施過的國家級大型項目作為真實案例教學。經過校企教學團隊整理，抽取出典型的企業應用案例，將整個項目過程完整地還原給學生。讓學生在項目中完整地學習項目流程細節，充分體驗一個項目團隊應該如何工作，具備國家級的大型項目經驗。讓學生注重項目案例中的人員分工，了解團隊中不同角色有著不同的功能，角色之間是否具備良好的溝通將決定整個工程的效率，團隊合作能力是企業員工必備的技能。
　　2) 充分利用網絡進行教學。
　　網絡化教學平臺為學生提供了理想的數字化學習環境，有利于同學創新能力的培養和個性發展。尤其計算機課程是實踐性很強的課程，要求學生有充分的時間使用計算機，通過課堂授課、上機實驗、網絡學習的結合，能夠極大地提高教學質量。
　　2.5師資隊伍的建設
　　師資隊伍是學校教學質量的關鍵，因此必須努力建設一支高水平的軟件工程學科的師資隊伍。
　　1) 配備高素質的軟件工程學科教師隊伍。
　　高素質的師資隊伍主要聘請母體大學集美大學高職稱、高水平的教師承擔本專業的教學，同時招聘一批碩士以上學歷的年輕教師。教師隊伍中，老中青合理配置，所有教師都必須具備碩士以上學位，具備中高級職稱的教師占全體教師比例的88%以上。
　　2) 加強校企合作，完善企業師資隊伍的建設。
　　部分專業課程由合作企業承擔教學任務，從企業中選聘資深講師、高級項目經理和研發工程師承擔一定的教學任務，他們都來自國內外大型軟件公司的資深技術主管或項目經理，具有豐富的研發經驗和大型項目管理、實戰經驗。通過企業引進市場最新需要的技術，培養學生和社會市場的接軌，提高整體的教學水平。
　　3) 加強對在職教師的培訓，提升教師的業務水平。
　　完善教師培訓制度，鼓勵在職教師培訓，主要措施有：①派遣中青年教師到國內外著名的大學或研究機構做訪問學者；②與合作的企業單位進行教學交流，參與企業的項目開發，增強實踐經驗；③鼓勵中青年教師參與各種專業培訓項目。
　　4) 組建外聘專家隊伍。
　　聘請其他高等院校的知名學者和在企事業單位任職的高級管理人員形成外聘專家隊伍。外聘專家參與學科教學，指導專業建設，包括指導本專業教師開展科研教學研究活動。
　　2.6教學質量的監控體系
　　由校企合作雙方指定的教育專家及行業專家組成
　　
　　監控小組，負責對教學質量進行控制，要求小組成員必須具備豐富的教學或實踐經驗，明確各崗位設置及職責，對質量控制記錄進行詳細、準確、及時的管理。對參與教學的教師進行考核，考核方式采用項目經理考核和學校教師考核體系相結合，將考核過程進行量化。
　　首先，根據教學目標制定教學大綱，安排教學課件；根據教學大綱制定培訓質量標準、評估辦法。然后，在教學實施中由專家委員不定期組織安排聽課，對老師進行評定；學生根據上課情況對老師進行評定。通過對各個教學階段的檢查(從學生反饋和老師談話)發現教學中的問題，再通過修改教學大綱、課件等及時解決問題，不斷完善教學質量。
　　3結語
　　通過幾年的努力，學院將本專業建設成福建省有影響力的特色專業，并開辟出一條校企合作辦學的特色之路，提升了學院的教學水平，培養出一支高素質的專業教學隊伍，形成了一個有較高科研水準的科研團隊，為廈門市乃至海西建設培養了大批高素質的應用型人才。
　　
　　參考文獻：
　　[1] 何敦培. 構建獨立學院專業特色的主要原則和途徑[J]. 當代教