創新實踐教學模

　　文章編號：1672-5913(2011)17-0035-04 中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
　　摘 要：針對目前高校現行實踐教學體制存在的弊端，在分析產生原因的基礎上，提出一種科學的實踐教學模式，該模式與信息與計算科學專業培養的目標以及社會發展的內在需求相結合，在信息處理和軟件開發能力培養方面取得一定效果，增強了學生就業競爭力。
　　關鍵詞：實踐教學；信息與計算科學專業；信息處理；軟件開發
　　基金項目：肇慶學院教學研究項目（jy201028）。
　　作者簡介：孔麗英，女，副教授，研究方向為數據挖掘、粗糙集。
　　近十年來，制約信息與計算科學專業就業的原因之一是信息處理和應用系統實踐教學得不到重視，從而直接影響了畢業生的就業率，畢業生難以適應社會發展的要求。本文針對該專業學生能力培養，探索一套新的實踐教學模式，從根本上提高學生創新能力，全方位適應社會發展的要求。目前，畢業生的就業情況證明了該實踐教學模式可行、有成效，對提高學生就業率有很大作用。
　　1 目前實踐教學存在的弊端
　　信息與計算科學專業實踐教學在信息與計算科學專業教學中必不可少，極其重要。我學院從2000年開始招收信息與計算科學專業的學生，由于沒有一套規范的、行之有效的實踐教學體系，學生綜合能力培養受到影響，具體體現在以下幾個方面。
　　1) 重理論，輕實踐。教學以理論為主，實踐教學只作為理論教學的一個環節而被擺在次要地位，學生抱怨所學課程枯燥，學習積極性不高。
　　2) 實踐教學內容單一。信息與計算科學專業開設的實驗課程大多數是驗證性的，只為應付教學任務，綜合型和設計型實驗較少，學生難以得到深層次、全方位的培養，最終，學生會感覺該專業比不上計算機專業或數學與應用數學專業，認為自己選錯了專業。
　　3) 實踐教學設備不足。由于條件限制，我校的實踐教學依附于公共實驗室。眾所周知，公共實驗室只能滿足公共基礎課程實驗，其設備性能配置末能達到本專業開設實踐教學的要求，難以培養出有創新能力的高素質學生。
　　4) 實習基地得不到保證。學校沒有固定的實習基地提供給學生見習，學生只能分散到企業或工廠去實習。在見習中，大部分學生只能做文件處理工作，與所學專業無關，實習目難以實現。
　　5) 畢業設計時間短。學生畢業設計時間短，畢業后就業壓力大，各種因素都影響學生畢業論文的創作，要通過畢業論文的設計達到培養學生創新能力的目的非常困難。
　　信息與計算科學專業實踐教學的不足，從源頭上影響學生就業率。我們發現，有些崗前培訓學校能在幾個月，甚至更短的時間里幫助學生掌握一定的專業技能從而實現順利就業，他們靠的就是有針對性的實踐教學。因此，我校急需建立一套新的實踐教學模式，以提高學生的創新能力，以適應社會發展的要求。
　　2 實踐教學模式
　　信息與計算科學專業是應用性極強的學科專業，它覆蓋的知識面廣、實踐性強，但實踐教學不是零散的教學單元，因此，實踐教學應從培養創新意識、應用意識、設計能力以及社會實踐能力出發，不斷完善實踐教學體系，避免出現重形式輕實效、重理論輕實踐的錯誤理念。實踐教學的模式由課程實驗、課程設計、綜合技能訓練、畢業設計和課外實踐五部分組成，通過五個實踐教學環節設置，我們可以充分了解各教學環節的培養目標、培養內容和培養形式，使其構成一個實踐教學模式(如圖1所示)。該模式貫穿于數學應用和信息技術的人才培