信息技術中考出卷工具在日常教學中的應用

　　摘 要： 信息技術學科的一線教師，不僅要研究教材、研究考綱、關注學情，還要充分挖掘自身潛力，利用好單機版的信息技術中考出卷系統，有效地對自己的教學進行評價，并根據反饋信息，及時調整教學方式，打造優質的高效課堂。
　　關鍵詞： 信息技術中考 出卷工具 日常教學 合作學習
　　
　　我市自2005年起對初中信息技術課程進行終結性評價，并以試題滿分100分（按10%計入中考文化總分）的方式達成到考促建、以考促教、以考促學的目標。我有幸于2004年底參加了信息技術中考評價系統的培訓（針對校級操作員），并多年擔任畢業班的信息技術教學工作，積累了一定的經驗。下面就來談談在日常教學中如何利用這套出卷系統達到合作學習這一目的的問題。
　　一、了解出卷工具，能夠出一份著眼于課堂、基于合作的試卷
　　（一）初步接觸出卷工具，抓住出卷工具知識點。
　　信息技術教師要出一份練習試卷，首先要了解出卷工具。通過對本套出卷工具的使用，我了解到考試題型可以是單項選擇題、多項選擇題、判斷題、操作題、打字題。
　　初中信息技術課程終結性水平考試的目的是考查初中生的信息技術基礎知識和基本操作技能及對考試軟件的應用，信息中考的出發點是培養和提升學生的信息素養，因此在日常教學中應該讓學生理解基礎知識、掌握基本操作，并形成技能。
　　（二）平時用心，抓住教學重難點。
　　在教學中，教師不僅要研究教材，而且要研讀考綱，把握考試的方向。因此，我十分關注市縣教研室網站，第一時間了解信息技術中考的考試說明，并認真解讀。幾年來，我都能抓住考試說明中的要點，及時向學生傳遞第一手資料。無論是畢業班的教學還是初始年級的教學，都讓學生在學習中感受中考的遠與近、難與易，從心理上緩解學生的壓力，讓學生在信息技術學科的學習中張弛有度。
　　（三）細心探究，出好第一份試卷。
　　面對中考，了解了出卷工具，研讀了考試說明，我們就要準備自己的試題并形成電子文稿，并做好備份。在適當的時間，找一個安靜的環境，通過出卷工具一氣呵成出好試卷。
　　（四）精心修改，不斷完善試卷。
　　由于受出卷工具的使用水平的限制，所命制的試卷可能會有這樣或那樣的問題，通過學生的練習，發現試卷中存在的不足，并及時修改，從而對試卷進行完善。
　　二、利用出卷工具，打造高效課堂
　　（一）圍繞教學內容，精選合適的試題。
　　2007年，我參加了全市中考命題評價培訓班，也對出卷系統有了進一步認識。培訓老師指出：試題選材要有針對性，有科學性，關注生活，題干嚴謹，符合認知規律。
　　于是在初一學生中進行文件（夾）操作時，我將文學作品、歷史知識、地理知識等相關內容放在同一練習材料里，讓學生在學習中長知識，并讓學生感覺到所學知識的跨學科效用；在準備Word練習時，通過精心選擇一些勵志的優美文章，讓他們學知識、學做人。初二時選用過勵志文章《每次只追前一名》，而當我在一次初三演講比賽中聽到我的學生說“我的成功，來自計算機老師無聲的指導——他讓我們‘每次只追前一名’”時，我想，這是勞動付出得到的回報。
　　（二）了解學生做題結果，及時掌握學情，有效補差。
　　學生的信息素養參差不齊，解題的能力千差萬別，了解學情，必不可少。
　　學生較大的問題就是：老師講課時，都會；自己練習時，都對；結果反饋時，流淚。出現這種現象是因為：該學的內容當時掌握了，但由于練習時間太少，操作不熟練，掌握不牢固，自己做題時就出現了這樣或那樣的問題。為了在教學上因材施教，我要求學生有專門的課堂筆記，并使用好課堂筆記的第二功能——錯題集。在課堂練習模式及校內測試模式下，我讓學生如實記錄自己存在的問題，及時反思，在課堂上通過自助、互助、師助及時解決，我針對共性問題進行整體輔導。
　　（三）知識細化，降低學習難度，提高學習效率。
　　在學校生活中，我們經常利用Excel解決問題。如：初一年級上報學生電子學籍的表格規劃，統計春季校內運動會比賽結果（最大值或最小值），校園十佳歌手比賽的最終結果（求平均值）；進行愛心奉獻時匯總（求和），等等。這些題材不僅能夠培養學生關注生活、熱愛生活，也是我們降低學習難度的取題材料。
　　基于這種想法，我在講解Excel時，針對不同內容設置不同的練習形式：在學習數據收集與錄入時，我選取的是上報學籍的相關知識，讓學生收集有關同學的基本信息，為第二課時“工作表規劃與修飾”做準備。并通過Excel的基本概念的教學，讓學生掌握術語，并為“數據處理與統計”的教學做鋪墊；針對數據圖表，我結合函數與公式讓學生畫函數圖像。這樣不僅在教學上前后呼應，而且進行了學科滲透，讓學生從真正意義上理解計算機是信息時代的工具。根據自己的設想，我利用出卷工具制作出多份有針對性的練習材料：第一份是基本知識，包括工作簿、工作表、單元格、類型、行列數、工作表標簽、工作表重命名、表格規劃等有關知識。第二份是公式、函數、單元格引用。第三份是排序、圖表、表格修飾。第四份是綜合反饋練習。通過一系列的練習材料形成一個完整的Excel知識體系的教學，并且讓學生學得輕松，也讓學生給自己進行了評價。
　　三、使用出卷工具的反思
　　（一）在Word中文本框的問題。
　　由于文字處理中進行文本框知識點的考查，因此出題時此知識點不可少，但由于教學場所的不同，練習時所用軟件可能是Word 2000，也可能是Word 2003，因此做題時同樣的步驟可能結果不同。為解決Word 2003中的問題，我做了以下兩種嘗試。
　　1.利用“工具”“選項”的“視圖”標簽進行設置，去掉“圖片框（P）”前的“√”。此時，按照正常的步驟可以得分。
　　2.沒有進行“工具”的“選項”設置，學生在做題時不在提示框內畫文本框也可以。但第二種的方法對學生的要求有所提高，因此我盡可能用第一種方法，讓學生和我一起設置。
　　（二）在Excel中的問題。
　　由于Excel中我們會考查數字格式、排序等操作，因此在出題時注意題干描述要詳細或避開前后關聯。
　　1.因為在Excel 2000與Excel 2003中，貨幣格式默認方式不同，所以在考查貨幣格式時，應該將試題要求描述到位。
　　2.當考查排序時，排序內容不包含文本的輸入或公式計算。
　　出卷工具對所有信息技術老師來說，不僅是日常教學的幫手，而且是及時調整教學的反饋手段，但我們不能完全依賴該工具而扼殺了學生的創造力。