提高初中英語聽說能力的實用策略

　　摘 要： 在初中英語教學中，要培養學生的聽說能力，應有計劃、有目的地采取有效的措施對學生進行經常性、系統性的聽說訓練。
　　關鍵詞： 初中英語教學 聽說能力 聽說訓練
　　
　　英語既然是一門語言工具課，那么它就應該是有聲有色的。學語言先從聽說開始，文字符號就是講話的記錄。因此，要培養學生的聽說能力，應有計劃、有目的地采取有效的措施對學生進行經常性、系統性的聽說訓練。除了對教材Integratedskills的聽說訓練外，還要選取教材以外的聽說內容訓練，在選材時盡量選與英美的文化生活習慣有關的內容，這樣既能使學生了解英美國家的人民生活情況及風俗習慣，又能使學生開闊眼界，增長知識，為將來用英語正常交際奠定良好的基礎。語言首先是有聲的。聽是學習語言的源泉和基礎。聽得清，才有模可仿；聽得準，才能說得對。初中英語教學的初級階段，要求重視聽說訓練和口語能力的培養，這是科學的，是符合語言教學規律的。實踐中，如何加強對學生的聽說訓練呢？我認為可從以下方面抓起。
　　一、抓好起始階段的英語教學，培養學生良好的聽說習慣。
　　學生初學英語，往往抱有好奇心和新鮮感，因而對學習懷有極大的熱情。教師應抓住這一良好的開頭，把學生的好奇心逐步培養成愿聽愛說的習慣，使學生從一開始就逐步養成靜聽別人說英語的習慣，勇于用英語回答及提問，模仿錄音的習慣。教師則用流利動聽的口語，配備上實物、圖片及表情動作，給學生留下深刻的語言印象，并努力使聽說訓練從小處著手，為學生提供開口的機會。比如，引導學生自覺運用禮貌語言：“Hello.”“Good morning!”“I’m sorry.”“Thank you.”等等。還可以從最簡單的課堂教學用語著手，重復使用：Read after me.Look at the black board等組織教學，學生聽多了，不僅聽懂，而且能說幾句，好奇心就得到暫時的滿足。這時教師可有意識地將課堂上的機械聽說擴展到課余生活中去，使學生的好奇心升華為一種講英語的興趣。興趣的增長，必然給學生帶來強烈的求知欲。因此，抓好英語教學的起始關，培養學生的學習興趣，是開展聽說訓練的重要一步。
　　二、堅持課前三分鐘講英語。
　　把每節課開始后的三分鐘固定為講英語的時間，讓全班學生輪流作簡短的值日報告。具體做法是從易到難，循序漸進，由點到面逐步鋪開的方法。值日生報告內容從短小淺易，分階段逐漸過渡到題材廣泛，內容豐富多彩。這樣做，首先應由教師編寫代表性的報告范文，印發給學生，選定幾名語音、語調好一點的學生做值日示范，然后全班學生輪流值日。報告內容可以是學校生活，小故事和自由談話等。最初可按如下幾個程式進行：“I’m onduty today.Today is Monday.It’s sunny today.We are all here. ...”隨著句型、詞匯的增多，學生還可按當天實際情況增加內容。教師要給予引導鼓勵，并有計劃地進行鞏固所學知識的口語訓練及一些交際性訓練。這種簡單的英語報告盡管僅占幾分鐘，但對渲染課堂氣氛，發揮學生的模仿力和創造力，起到了不可低估的作用，也為口語訓練提供了場所。它是鞏固課堂教學的一種行之有效的手段。
　　三、教學堅持聽說領先法。
　　把聽說訓練與課文教學緊密地結合起來，每教新的課文時，堅持讓學生先聽錄音，然后讓學生根據所聽內容回答問題。教師提問必須有一般問句，也有特殊問句，內容有簡單的，也有復雜的。這樣可以讓不同水平的學生都能參與進來，真正達到培養訓練學生聽、說能力的目的。
　　講課文時，教師不僅要堅持用英語組織教學，而且要力圖使自己的語音語調準確規范，富有表現力。讓學生在提問或回答教師的問題時也盡可能地使用英語。新課文講完后，要求學生背誦課文，在此基礎上引導學生學會歸納大意進行復述或表演出課文內容。這種形式是培養學生實際運用語言能力的最佳方式。課文教學還可堅持聽寫訓練，聽寫的內容可以是課文中的單詞、短語、句子或課文縮寫。這也是強化聽力訓練。
　　四、成立課內外活動小組，加強語言實踐。
　　英語是一門實踐性很強的學科。為開展語言實踐活動，可建立課內、外活動小組。課內活動小組，每四人一組，由前后兩張課桌組成，在課堂上進行問答，對話和表演。課外活動小組可根據學生的語言水平和年齡特點，在課后組織講故事、朗誦、猜謎語、學唱英語歌、英語文藝演出、出英語墻報、英文打字、舉辦英語知識競賽等。這些活動可使學生開闊視野，增長知識，又可使學生增強學習英語的興趣，提高聽說英語的能力。除上述各方法外，有條件的學校還可考慮每周開設一節聽力課，對學生進行專門的聽力訓練。利用錄音、廣播電視等現代化手段來促進學生的聽說訓練，擴展他們的語言環境。平時可要求學生之間試著用英語交流，以鍛煉說的能力。還應改革考試方法，有筆試、口試、聽力測驗等內容。這樣，多方位地開展聽說訓練，就是提高學生聽說能力的有效途徑。
　　五、了解西方文化生活背景知識
　　聽說能力的提高在某種程度上也依賴于對語言環境的理解，而要理解語言環境，必須對西方人的生活習慣、看問題的態度、處理問題的方法等有一定的了解。由于社會發展的不同及地域的差別，中西文化在家庭、社會和教化上都有很大的差異。思維方式和傳統禮儀使得語言交流中用詞組句形成一套獨有的社會規范性語言。掌握了這些規范，中西方的語言交流便可順利進行。否則，會產生這樣或那樣的誤解，甚至會冒犯對方。所以盡可能多地了解西方文化特點，是每位學生必須重視的問題。同時，熟悉西方文化，知識面拓寬了，話題取材范圍就廣，就會增強英語語感和英語表達的欲望，以及聽說訓練的信心。
　　總之，要切實有效提高學生的聽說能力，使學生在聽說方面有長足的進展，有滴水穿石之效，我們首先要有靈活多樣的教學手段，行之有效的教學方法。
　　
　　參考文獻：
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