新課程與教師角色的轉變

　　新課程改革，有一個最顯著的特點是把原來的《教學大綱》更名為《課程標準》。現在的《課程標準》是國家課程綱領性文件，關注的焦點是課程實施過程，重點是對學法的探討，教師處在“學者”的地位。新課程改革的理論生長點是“綜合實踐活動”，其核心是“探究性學習”，即由被動接受性學習向主動探究性學習轉變。要實現這一轉變，必須推動教師角色的轉變。新課程改革的核心是課程的實施，而新課程實施的關鍵是教師。新課程呼喚教師角色的轉變，新課程要求變革教師的教育觀念、教育方法和教