淺析小學生厭學的原因和輔導方法

　　厭學心理是指學生對學習產生厭倦乃至厭惡，從而萌發逃避心態。其主要特征是對學習厭惡反感，甚至感到痛苦。大多數孩子的厭學與他們的智力并沒有多大關系。改變學生的厭學心態，首先應該了解產生這種心態的內在和外在原因。
　　一、學生厭學的原因
　　（一）學生個體的心理素質欠佳，不良的個性特點和個性傾向，如意志力薄弱、注意穩定性差，學習目的不明確，學習方法不恰當，缺乏內在學習動力等，都是學生失去學習興趣，產生厭學情緒的內在原因。
　　（二）應試教育下，學校、家庭強行施加在他們身上的合力，如十分看中學生的分數，以分數來評價一個學生的好壞，以及社會不良誘惑和家長的打罵，老師、同學的冷嘲熱諷和輕視，以致他們認定自己是學習上的失敗者，由此自暴自棄，放棄了學習的追求，這是學生產生厭學情緒的外在原因。
　　二、輔導方法
　　（一）培養厭學學生對學習產生興趣。
　　如果學生討厭某一老師，就會討厭這位老師所教的課程。所以教師要時刻注意自己的形象，注意自己的一舉一動。教師必須學習必備的教育學、心理學理論知識，學會運用這些知識來剖析學生的心理，了解學生的情感需要并給予滿足，樂于疏導學生偏差的心理，等等，這樣，可以使學生感到老師可敬、可親、可信任，從而樂于接受老師的教誨。我現在所帶的二年級學生，在一年級時，是兩個班，到二年級時因缺少教師，合成一個班。記得剛合班時，從另外班上過來的學生張淑珍、劉鑫國等學生根本沒有學習的意識。學習成績從來沒有及格過，作業完不成，書寫又潦草。面對眾多因厭學而紀律散漫的“差生”，說實話，我很頭疼。但又看看那一張張幼稚可愛的臉，我在心里先默默地給自己鼓足信心，并下定決心要改變他們厭學的心理。從開學第二周開始，我每天課間和他們一起跳皮筋、打沙包，邊玩邊和他們談心交朋友。每天中午給他們涼些開水，先讓他們從心理上接受我。到后來，我每天課余給他們幾個單獨補半小時課。在辦公室里讓他們先寫會當天所學生字的一半，課前讓他們幾個到黑板上聽寫生字，我專門挑他們已經寫會的生字。他們幾乎沒有寫錯的，我也及時讓同學們給他們熱烈的掌聲。從他們甜甜的笑臉中，我看見他們逐漸找回了自信。漸漸地，他們課間愛圍在我身邊說這說那，上課愛舉手發言了，書寫也工整了，學習成績有了明顯進步。
　　（二）給厭學學生營造良好的學習環境。
　　在教學過程中，教師心中要時時裝著厭學學生，為其營造一個能廣泛參與學習的機會，備課時要了解厭學學生的知識結構，學習過程中做到“三優先”，即上課優先提問，作業優先批改，課后優先輔導。“四經常”，即經常觀察其表現，經常指導其學習，經常鼓勵其優點，經常強化其常規訓練。很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上，經常受到老師的批評，家長的責怪和同學們的輕視，索性破罐子破摔。因此，老師要及時想辦法，盡量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步形成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底消除厭學的心理障礙。只有學生學習成績提高了，才會變得自信起來，學習興趣自然而然就會產生。
　　（三）盡量減輕厭學學生的心理和學業負擔。
　　由于學業負擔的加重、競爭的激烈，以及生活節奏的加快，很多學生難免會產生心理障礙。再加上年齡特點和身心發展的不成熟，學生產生心理障礙后，不可能或者難以進行自我調適，如果得不到及時的正面誘導和矯正，就極有可能導致厭學心理。所以，老師和家長就要學會對學生進行必要的心理疏導，包括人際關系指導等，從而盡可能地減輕學生的心理和精神負擔。利用這種辦法消除學生的厭學心理，是很有必要的，也是行之有效的。老師和家長往往一廂情愿地給學生施壓，家長在家也要孩子做AB卷、《天天練》等一堆課外資料。就這樣還嫌不夠，甚至恐嚇學生，考不上大學，你就會完蛋，以后我就不管你。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學。因此，老師和家長要盡量減輕厭學學生學業負擔，結合小學生心理特點施教，做到寓教于樂，勞逸結合。嘗試“二特殊”，即給厭學學生設計特殊的作業，規定特殊的評比條件。這樣，為厭學學生營造了一個參與學習的環境。
　　（四）老師要注意批評的尺度。
　　教師對厭學的學生切不可批字當先，罰字當頭。要實事求是地看到孩子的優點和微小進步，及時給予肯定，使厭學學生成功時感到喜悅，有錯時給予改正的機會。使他們有成功的體驗，逐步提高自信心，由“厭學”變成“喜學”，曠課、逃學的問題就會解決。因為小學生的承受能力弱，因此作為成年人的老師在批評學生時，就要注意場合和尺度，以激勵為主，少用批評、責怪的語言。對學生學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，讓他們嘗到成功的喜悅，這樣能克服他們的厭學心理。但也不是說一味地去表揚、鼓勵而從不批評，當學生做錯事時教師還是要給予適當的批評。
　　（五）和家長多溝通，盡可能地創造良好的家庭環境。
　　美國哲學家愛默生說：“自信是成功的第一要訣。”一個人要有了成功的決心和信心才能保持最佳的精神狀態。家長還應該給子女“降壓”、“松綁”，不要過分強調競爭；要多傾聽、多寬慰、多疏導，鼓勵子女只要花了力氣，學出自己的水平就是成功，還要多關心孩子的休息和心境。家長應從不同的方面表揚和鼓勵學生，增強學生的信心，而不是只根據學習成績來評價一個學生。這樣久而久之學生的學習自信心不但增強了，而且其他方面的能力也得到了增強。
　　總之，解決學生的厭學問題，老師和家長都有責任，要從多方面下工夫。由空洞地說教轉變為身體力行地示范，應該多鼓勵，少批評，增強信心，提高興趣，還應該多了解學生的心理。只有真正走進孩子們的內心，才能抓住癥結所在，對癥下藥。