論軍校學(xué)員謀略思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)

　　摘 要： “多謀善斷”是衡量指揮員、參謀人員綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志，而培養(yǎng)“眉頭一皺，計(jì)上心來”的謀略思維不可能一蹴而就，需要的是長(zhǎng)期積累和鍛煉。因此，作為部隊(duì)指揮、參謀人員培養(yǎng)搖籃的軍校，應(yīng)當(dāng)將學(xué)員謀略水平的提高作為人才教育的重要方面。
　　關(guān)鍵詞： 軍校學(xué)員 謀略思維 訓(xùn)練培養(yǎng)
　　
　　謀略水平作為軍校學(xué)員區(qū)別于地方大學(xué)生獨(dú)有的綜合素質(zhì)中的重要一環(huán)，其產(chǎn)生、提高、升華和融會(huì)貫通不是一朝一夕就能形成的，更不能寄希望于畢其功于一役，必須具備“學(xué)習(xí)—理解—實(shí)踐”并且循環(huán)往復(fù)的過程。在新軍事變革撲面而來的今天，謀略借技術(shù)的動(dòng)力和信息的翅膀飛躍到一個(gè)較之以往戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)更為廣闊的舞臺(tái)，充盈在陸海空天電網(wǎng)各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)空間的斗智斗勇貫穿于戰(zhàn)爭(zhēng)的全過程，今天的軍校學(xué)員作為軍隊(duì)未來的中堅(jiān)，應(yīng)當(dāng)抓好在學(xué)校學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，在學(xué)習(xí)、理解上下功夫，并利用好演習(xí)、駐訓(xùn)等各種實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓謀略成為升華自己綜合素質(zhì)的強(qiáng)心劑。以下是軍校教育者在訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)員謀略素質(zhì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)方面。
　　一、博學(xué)廣識(shí)，在知識(shí)積累中學(xué)謀略
　　見廣才能識(shí)多，足智方能多謀。從歷史上成功的計(jì)謀方略可以看出，奇謀良策的生成無不源于豐富的知識(shí)。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，由智慧生成謀略。謀劃能力的提高，有賴于知識(shí)結(jié)構(gòu)的多元化。任何人“擅謀”的能力都不是天生的，而是后天刻苦學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐的結(jié)果。雖然飽學(xué)之士不一定是智謀超群者，但足智多謀之士必定“學(xué)富五車”。知識(shí)是智慧的海洋，是奇謀良策的基礎(chǔ)，任何謀略無不是豐富的自然科學(xué)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)在各種領(lǐng)域斗爭(zhēng)和實(shí)踐中的運(yùn)作體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)處于知識(shí)急速創(chuàng)新和發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)洶涌而至的海量信息、紛繁復(fù)雜的學(xué)科體系，軍校學(xué)員應(yīng)當(dāng)以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，廣泛涉獵邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科、相鄰學(xué)科知識(shí)，構(gòu)筑多層次、多方位、多內(nèi)容的“謀略型”知識(shí)結(jié)構(gòu)。具體而言，首先要做到“博覽群書”，除掌握與軍事謀略緊密聯(lián)系的相關(guān)知識(shí)外，還應(yīng)該多了解自然知識(shí)、人文社會(huì)知識(shí)等，甚至超出軍事范圍，把眼光投向人類社會(huì)所有存在著對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)合，從人類進(jìn)行的各種競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗活動(dòng)中汲取成功的經(jīng)驗(yàn)，并注意從這些經(jīng)驗(yàn)中探尋計(jì)謀產(chǎn)生的思維規(guī)律。其次要善于從不斷發(fā)展著的新科學(xué)方法論中汲取營養(yǎng)，這是軍校學(xué)員實(shí)行開放式學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，軍事謀略要走向革新，必須依賴于科學(xué)方法的支持，善于把新方法論中的“算法”變?yōu)椤爸\法”。比如，詭道邏輯在信息戰(zhàn)中，其具體表現(xiàn)形式較之過去已有很大改觀，“示假隱真、料敵造勢(shì)”等許多思想雖然還是我們古兵法中概括出的精言警句，但表現(xiàn)形式已大不相同，因此，研究學(xué)習(xí)運(yùn)用信息化條件下的軍事謀略，必須和信息科學(xué)技術(shù)相聯(lián)系，讓謀略呈顯出時(shí)代特征。最后要善于研究世界各民族的文化、思維及民族性格等特征，正如哲學(xué)打有民族印記一樣，謀略同樣也涂抹著民族的傳統(tǒng)色彩，不同種族、不同信仰，東西方文化的差異，使競(jìng)爭(zhēng)與斗爭(zhēng)的方式也多有差異，在運(yùn)用謀略時(shí)要讓這些差異成為取勝的武器。
　　二、勤于思考，在學(xué)術(shù)研究中思謀略
　　法無定勢(shì)，謀無定數(shù)，戰(zhàn)法謀略并不是一成不變的。軍校應(yīng)當(dāng)廣泛開展關(guān)于謀略的學(xué)術(shù)研討、學(xué)術(shù)沙龍，讓學(xué)員以積極的姿態(tài)去探索未來戰(zhàn)爭(zhēng)的奧秘，創(chuàng)新克敵制勝的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于謀劃的習(xí)慣，在交流思考中培養(yǎng)由已知推斷未知的預(yù)見性思維能力，從而使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，成為自己的本領(lǐng)。學(xué)術(shù)研究的過程，是一個(gè)活躍思維、激發(fā)潛能、磨練心性的過程，把學(xué)到的知識(shí)加以總結(jié)提煉，是學(xué)為所用的關(guān)鍵。軍校教育者應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)員學(xué)術(shù)研究能力作為一項(xiàng)教育的經(jīng)常性工作抓緊抓好，切忌單純把學(xué)科成績(jī)作為學(xué)員素質(zhì)衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員在各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新能力、思維能力、謀劃能力也應(yīng)當(dāng)成為學(xué)員綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。教育者還應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)研究氛圍，鼓勵(lì)學(xué)員結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，將謀略思維運(yùn)用在信息化條件下各種新的作戰(zhàn)形式中。
　　三、深入實(shí)踐，在演習(xí)訓(xùn)練中練謀略
　　提高軍校學(xué)員的謀略素養(yǎng)，只有理論知識(shí)的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將其與平時(shí)的軍事實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過實(shí)踐不斷總結(jié)提高。戰(zhàn)爭(zhēng)年代，指揮員主要是在作戰(zhàn)實(shí)踐中錘煉，在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)。在和平建設(shè)時(shí)期，軍人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)主要來自三個(gè)方面:一是演習(xí)、駐訓(xùn)等訓(xùn)練實(shí)踐；二是計(jì)算機(jī)仿真模擬的虛擬戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐；三是抗洪搶險(xiǎn)、抗震救災(zāi)、維和等非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng)。就我軍目前來講，長(zhǎng)期的和平環(huán)境，使軍人從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性很少，因此，從訓(xùn)練中學(xué)習(xí)，在虛擬戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境中體驗(yàn)將成為提高謀略水平的主要途徑。在面臨新軍事變革的今天，各類軍事院校都創(chuàng)造了較好的軟硬件環(huán)境，教育者首先要利用好各種綜合演習(xí)的機(jī)會(huì)創(chuàng)造近乎實(shí)戰(zhàn)的背景，組織學(xué)員進(jìn)行多手段、多形式的對(duì)抗訓(xùn)練，通過訓(xùn)練演習(xí)鍛煉學(xué)員的心理承受能力，培養(yǎng)其捕捉戰(zhàn)機(jī)、克敵制勝的謀劃能力，提高其在各種復(fù)雜情況下運(yùn)用謀略指揮作戰(zhàn)的能力。其次要開展以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的模擬訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)謀略方法由“人謀”向“人機(jī)合謀”轉(zhuǎn)變，提高學(xué)員信息化條件下的謀略素質(zhì)，同時(shí)必須注重抓好人機(jī)結(jié)合的謀略訓(xùn)練，不斷提高學(xué)員駕馭自動(dòng)化指揮決策系統(tǒng)的能力，不斷磨練其謀略意識(shí)、謀略思想和謀略技能。最后要采取現(xiàn)場(chǎng)答辯、辯論的形式，突出“設(shè)計(jì)”、“用計(jì)”、“破計(jì)”的訓(xùn)練，在“論”戰(zhàn)中提高謀略水平，在分歧中加以啟發(fā)，鍛煉學(xué)員的隨機(jī)應(yīng)變能力、快速反應(yīng)能力等。
　　謀略思維的鍛煉養(yǎng)成是軍校學(xué)員綜合素質(zhì)提高的一個(gè)重要方面，軍校教育者應(yīng)當(dāng)注意抓好這幾個(gè)方面，為塑造合格的部隊(duì)需要的指揮參謀人員打下基礎(chǔ)。