綜合實踐能力展示:“多功能課桌”等4則

　　多功能課桌
　　
　　高中書本很多，桌子里面放不下，而且把書都放在桌子里，找起來會很麻煩，于是很多學生把書堆積在桌面上，占了桌面大量空間。有些學生甚至以書本為掩護，躲在書后開小差。為解決這個問題，我在原來課桌的基礎上從結構、功能等方面進行了改進，設計了一個多功能課桌。桌面是可以翻開式的，拉手是內嵌的，這樣不妨礙在桌面上寫作業等學習活動。內部結構分開布局，可以將書本分類放置，同時安裝一個筆筒。這樣可以減少桌面上書所占的空間，讓學生擁有足夠的空間休息和學習。由于書和其他物品分類放，找書變得簡單容易，節省了大量時間。
　　息詳：作者從實際需要出發，設計了這款課桌，從空間的分配上來說，是比較合理的。以作者設計的方式，所有物品的存取都比較方便，但作品中有幾個地方設計得還不夠完美。首先，拉手的設計上還不能做到真正的平滑：另外，書很少的話，就不能處于直立狀態，而會出現倒、亂等情況。建議：①在抽屜中加上一個簡易書夾；②桌面不要向左右翻轉，而是整體向前翻，這樣可不設拉手，且翻開比較方便，也不影響桌面平整，內部更好布局。
　　
　　防火蚊香盒
　　
　　南京市第十四中學王晶盛保娟李海霞
　　指導老師　宋平濤
　　夏天，蚊蟲叮癢難耐，為了增強驅蚊效果，有人喜歡把點燃的蚊香放在床邊，可萬一被子等床上用品接觸到正在燃燒的蚊香，就可能發生火災。為此，我們通過簡易鉸鏈給普通蚊香盒加上了一個用廢舊的金屬制成的蓋子，這樣不僅安全，而且蓋子是可以活動的，方便放入蚊香和倒出蚊香燃灰，同時可避免蓋子的遺失。為了保證盒子有較好的透氣性，里面的煙可冒出來，從而達到驅蚊的效果，我們還在蓋子上面有規律地鉆些孔。如果想增強美觀性，還可在蓋子上的孔上下功夫，使其構成富有個性的圖案。
　　點評：設計者善于觀察生活，能夠從身邊的普通物品中發現問題，并對其進行改進，很好地體現了設計者的技術素養。盡管該作品的構思和加工手段都比較簡單，但是實用性強，確實解決了身邊的安全問題。
　　
　　便捷構圖條
　　
　　目前，我們所能見到的都是類似于尺的固定的繪圖教具，因其本身所具有的單一性，因此在繪圖時只能適于簡單的圖形，對于復雜的或繪制要求較高的，就不太適用。教學中也會出現一些大的圓規，但其穩定性差，不能很好地固定在黑板上，因而在繪圖時質量普遍不高。為此，我設計了一種“便捷構圖條”。便捷構圖條是由若干直線和曲線木條組成，木條兩端都有接口，接口處有30°、45°、60°等角度的角狀，可以自由組合，構連出不同角度的角和圖形。構圖條長短不一，曲直不同，其表面還標有刻度，可準確繪出教學過程中一般所用的圖形。構圖條的反面嵌有若干小磁條，可自由安裝。
　　點評：該作品從課堂教學中繪圖的不便引發思考，將各種繪圖工具分解，重新組合成一套工具，利于教師在上課時繪制一些常規的圖形和角度。但用這種構圖條繪制用于橢圓兩端的連接半圓弧，拼接在一起是不可能形成一個完整而又規則的圓的，這一點需要改進。
　　
　　自動欄桿控制系統
　　
　　自動欄桿控制系統是現代交通自動控制的重要設置，在收費站和停車場普遍使用，其功能和原理同自動門。我設計的“自動欄桿控制系統”主要由底座、傳感器和傳動裝置組成。
　　底座主要用于固定馬達、變速箱、自動欄桿和用于支撐欄桿的臺座。傳感器由一個光感和一個觸感組成，兩個傳感器共用一個輸入端口。傳動裝置主要由馬達、蝸桿式變速箱以及升降桿組成。另外，在變速箱的另一側還設計了一個手搖柄，用于特殊情況下的升降桿的起落。
　　程序開始后，等待傳感器以光感等傳感器的數據形式輸入60以上(即有車燈照射或按鈕按下)時，馬達開始工作，先正轉一定時間使自動欄桿抬起，停止后等待一定時間，在車輛通過后再將自動欄桿放下。完成后再執行跳轉，等待下一車輛，循環上述操作。
　　點評：該作品很好地演繹了開環控制系統的工作過程，使原來比較難于理解的開環控制系統及其輸入量、控制量、輸出量和控制器、執行器、被控對象等各個組成部分及工作過程變得清晰易懂，而且使用非常方便，性能非常可靠，是一個很好的作