校長(zhǎng)培訓(xùn)高質(zhì)量運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)建

　　當(dāng)前陜西省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)行分級(jí)分類管理，建立了省、市、縣（區(qū)、市）三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。經(jīng)過20年的努力，陜西省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但要推進(jìn)培訓(xùn)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，迎接新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須對(duì)當(dāng)前的培訓(xùn)進(jìn)行深入剖析，使之更加科學(xué)、高效。
　　一、校長(zhǎng)培訓(xùn)存在問題分析
　　1.培訓(xùn)管理機(jī)制不健全，缺乏有效監(jiān)管。《陜西省教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》規(guī)定：“各級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，‘一把手’親自抓。在制定工作計(jì)劃和確定重大項(xiàng)目時(shí)，把干訓(xùn)工作作為重要內(nèi)容，同步考慮、統(tǒng)籌安排，并確定一名領(lǐng)導(dǎo)分管這項(xiàng)工作。干訓(xùn)工作應(yīng)作為考核、評(píng)價(jià)教育行政主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)績(jī)的重要內(nèi)容之一。”但事實(shí)上，中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)實(shí)施分類歸口管理，校長(zhǎng)培訓(xùn)可能與人事、繼續(xù)教育、安全管理、財(cái)務(wù)等部門都有關(guān)。而這些部門之間缺少溝通、協(xié)調(diào)，往往出現(xiàn)各自為政的情況。同時(shí)，校長(zhǎng)培訓(xùn)情況并不像“升學(xué)率”、高考那樣成為評(píng)價(jià)教育行政部門的硬性指標(biāo)，也不能成為教育系統(tǒng)工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。近幾年，不少機(jī)構(gòu)也加入到中小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)隊(duì)伍中，由于缺少上級(jí)教育部門的有效監(jiān)管，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平良莠不齊，與建立“行業(yè)主管、公開平等、競(jìng)爭(zhēng)有序的培訓(xùn)管理機(jī)制”相去甚遠(yuǎn)。
　　2.市、縣兩級(jí)培訓(xùn)基礎(chǔ)能力不足。陜西省干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有一定分工，市級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)初中校長(zhǎng)和骨干小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)任務(wù)，縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)任務(wù)。……