高中數學新課標實驗教科書數學文化比較研究

　　數學文化是人類理解數學的一把鑰匙，對于數學教育具有不可或缺的作用。《新課程標準》（以下簡稱《標準》）在強調數學文化教育理念的基礎上，把“數學文化”設計成一種具有特殊教育目標的“課程模塊”。《標準》要求數學文化應盡可能有機地結合高中數學課程的內容，選擇介紹一些對數學發展起重大作用的歷史事件和人物，反映數學在人類社會進步、人類文明發展中的作用，同時也反映社會發展對數學發展的促進作用。《標準》建議在教科書編寫中，應將數學的文化價值滲透在各部分內容中，采取多種形式，如與具體數學內容相結合或單獨設置欄目做專題介紹，以便學生自己查閱、收集整理。
　　數學文化作為一種特殊的文化形態，不但擁有獨特的數學內容，而且擁有廣泛的超越數學自身意義的因素。數學文化具有極強的創造性和社會影響力，已滲透到社會的方方面面，并且通過在社會各領域中的應用與傳播，不但促進了人類社會的發展，改進和完善人們的思維方式和行為觀念，而且也發展和豐富了數學文化自身。正在實驗的高中數學新課標教科書均在不同程度上重視了數學文化的滲透，本文將以人民教育出版社（A版）、北京師范大學出版社、江蘇教育出版社3個版本教材（以下簡稱“人教版”、“北師大版”、“蘇教版”）為例，分析比較三套新課標教材中數學文化與課程的整合情況。
　　一、高中數學新課標實驗教科書數學文化內容比較分析

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