高中信息技術參與式教學模式建構

　　學生參與教學的程度直接影響教學效果的好壞，如何讓學生主動參與教學活動一直是教育工作者關注的焦點。隨著信息技術和計算機網絡的發展，高中信息技術課程也引起了教育部門的高度重視，很多學校把它作為必修課程來開設，從而拓展了信息技術課程在高中階段的發展空間。但傳統以教師講解、學生練習為主的模式，很難激發學生的學習興趣，更不用說讓學生主動參與教學過程和在不同任務驅動下進行互動、合作，從而促進自身能力的全面發展。參與式教學提倡由教師創設不同的任務和學習情境，給學生提供更多參與教學的機會，讓他們積極主動地介入到教學活動的每個環節，在師生交流、協作中愉快地完成教學任務。這種教學方式能夠充分體現學生的主體地位，讓學生在主動參與教學的過程中體會到學習的樂趣，并在師生、生生交流與協作中進行對已有知識的鞏固以及對新知識的建構，同時讓他們在參與教學的過程中使各方面的能力得到發展。
　　一、參與式教學的特點
　　參與式教學是當前課堂教學改革的一個重要方向，它強調以主體性為內核、以發展為目標、以參與為中介[1]，通過師生對話、合作而進行知識共享和新知識建構的一種新型教學方式，其中“參與”不僅是一種理念更是一個過程[2]。參與式教學具有以下幾個方面的特點。
　　1．強調師生共同參與
　　參與式教學強調以學生為中心，在教學過程中充分發揮教師的主導作用，通過教師創設不同學習任務與學習情境，充分調動學生學習的積極性，讓其主動參與到教學活動之中，自主進行新知識的意義建構。……