中學歷史學科道德教育內容的選擇

　　長期以來中學歷史教學歷史在培養社會主義建設者方面是起到了重要作用。然而，由于學科德育的方法、評價、內容選擇等等方面存在不足，中學歷史德育現狀遠不能適應時代的需要。有關專家和學者對此進行了積極的探討，但不管是論著還是論文，在研究歷史道德教育時主要集中在政治方面上，對如何選擇符合中學生特點的道德教育內容尚缺乏系統研究，而這是搞好歷史德育工作的前提。鑒于此，本文對現行高中歷史教材中顯現的道德教育內容予以解剖，并參考當代中、西方有關德育的理論和新一輪課程改革的要求，就如何在歷史教育中選擇恰當的內容進行對學生進行道德教育，以提高學生的道德素質，呈一管之見。
　　一、中學歷史學科德育內容的現狀
　　道德生活是普遍的大眾活動，因此，道德素質教育就是國民的基本素質教育。在某種意義上說，國民的道德素質對人們的工作和生活影響更大，正如德國教育家赫爾巴特所說：“教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。……”中學歷史教學大綱如果只是空洞地談要重視道德教育是不行的，它還應就如何實施道德教育鎖定一個總的目標，對道德教育的內容、方法等做出明確要求。只有這樣，道德教育才能真正落到實處。然而，長期以來，我們在具體的教學過程中，始終把智育放在第一位，在抓德育時，主要抓的也是思想政治教育，對學生基本道德素質的培養不夠。