學校武術教育突破之管見

　　武術是幾千年來人們生存技能與智慧的積累，汲取了傳統文化的精髓，是一種重要的文化教育資源。然而，受多種因素的影響，當今學校武術教育發展遇到了困惑，如何解決制約問題，進而突破發展的瓶頸是當下學校亟待解決的課題。
　　一、學校武術教育發展的回眸
　　從歷史塵煙中走來的武術，歷經朝代更迭與社會變遷，走過了發展的風風雨雨，由原始社會最初的生存活動，演化成為軍事爭斗的擊刺技巧，在搏殺爭斗的朝代更迭中引發人們的重視與有意識的教授練習，進而成為專門的攻防格斗技藝，因此，武術教育的發展與武術自身的發展息息相關，并由來已久。早在夏代已有學校教育，且把武藝作為重要的教育內容。據《孟子.滕文公上》記載曰：“序者，射也”，可見在已設立的“庠”、“序”等教育中有武藝教育的成分；周代也把射、御、習舞干戈列為教育的主要內容，如周代“六藝”教育設立“禮、樂、射、御、書、數”等，其中“禮、樂、射、御”都與古代武術有密切的關聯；進入隋唐崇文尚武時期，武術教育得到了快速發展，“武舉制”的頒布實施開啟了以武選士的先河，帶來了武術教育的規范與繁榮；宋朝以來，由于民族性格由勇武發展為質文，加上統治階級的“重文輕武”思想，武術教育地位逐漸走低；清朝飽受西方堅船利炮的擊打，武術發展受到質疑， “武舉制”被廢除，武術活動開始向民間轉移；清末民初，帝國列強的入侵帶來了西式體育項目的登陸與大范圍傳播，動搖了武術的發展地位；……