優化物理教學的幾點探索

　　針對眾多中學生感覺物理難學的現實，我在教學中作了一些探索，取得了一定效果。
　　一、培養學生學習動機
　　情感是影響教學質量的重要因素。教學中，教師的情感往往會影響課堂教學的質量。學生學習的動機來源于對該學科的興趣，在物理教學中，應用物理學科的特點培養學生興趣的同時，還要求教師用自己的情感去感染學生。俗話說：“有什么樣的教師就有什么樣的學生。”這正是教師在教學中感染力的體現。如果教師自己具有強烈的求知欲，熱愛物理學科，以飽滿的激情引導學生去探索物理的奧秘，并結合物理學史中啟發性的事件去引導學生，就會對學生的學習興趣產生至關重要的影響。
　　二、教學方法現代化
　　重視科學過程和能力的培養是當前物理教學的大趨勢。教學方法現代化體現在教學過程情境化、教學手段科學化、學生學習主動化。
　　要在教學過程中充分體現所要傳授的物理知識及所需培養的能力要求，精心設計情境是關鍵性的一步。教學手段的落后制約著教學方法的改進，只有運用科學的手段才能使教學方法現代化。初中學生剛接觸物理這門課，自然也是好奇心十足。根據這一特點，教師在教學中應充分利用計算機多媒體教學，生動、鮮明地再現學生身邊有趣的物理現象，可以把難變易、把抽象變形象、把枯燥變生動，還可突破空間、時間的限制，把分析的信息滲透其中。物理教學要用現代手段的優勢，去解決教學中的難點。
　　在物理基礎知識教學中，應多一些實踐經驗，少一些結論性知識，努力創造條件，讓學生親身體會物理科學的探究過程。
　　三、在實驗中導入新課
　　導入是教學的開始。教師如能根據教學內容和教學目標及學生的思維特點，運用實驗引入新課，就能誘導學生學習新知識的情趣和欲望，集中學生的注意力，有利學生發現知識的特點，認定目標，積極參與教學活動。
　　在講《浮力》一節時，我首先拿來一個大量筒，故意把一個雞蛋掉入量筒內。然后問學生：要取出筒內雞蛋，不準將量筒倒置或傾斜，有何妙法？這時，學生紛紛議論并發表各自不同的意見。正當學生爭論不休時，我把鹽水慢慢倒入量筒，這時學生集中注意力仔細觀察筒內雞蛋，發現雞蛋隨著水面上升而上升，直到浮至筒口。緊接著我進一步提問：“雞蛋為什么能隨水面上升？”學生很快回答：“是因為雞蛋受到了水對它向上托力的作用。”此時我及時點撥，指出水對雞蛋向上的托力也就是浮力，從而引入新課。由實驗得出了浮力的定義，明確了教學目標，同時為新課的展開作了鋪墊。
　　四、開展課外興趣小組活動
　　課外興趣小組活動對培養學生的學習興趣，提高學生的學習自覺性，加強和提高學生動手能力以及分析問題、解決問題的能力都有著重要作用。學習了《運動和靜止》一節后，我讓學生做了“火箭升空”的雙層紙夾，前層畫一火箭，后層畫上藍天白云， 表演時讓前層火箭不動，向下拉后層的藍天白云，學生就會感到火箭在藍天白云中徐徐上升，這樣運動和靜止的“秘密”也就顯而易見了。
　　優化物理教學、提高教學質量的方法很多，我以讓學生學得輕松、學得愉快為原則，不論采取哪種教學方法，只要適合自己并堅持下去，就能找到通往成功的路。
　　（本欄責編 長 弓）