古代敘事散文閱讀之——人物形象分析

【例題解析】

閱讀下面的文字，回答問題。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內，樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士，賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉官室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續耳，竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。

（選自《史記·項羽本紀》）

從這一片段中你認識到一個怎樣的樊噲？試歸納樊噲的形象特點。

解析：在這一片段中，司馬遷對樊噲這一形象運用了多種刻畫手法，分析這一形象就要抓住這一人物突出的特點。

1.動作描寫。（1）“側其盾以撞，衛士仆地”顯其勇；（2）“立而飲之”“加彘肩上，拔劍切而啖之”顯其豪爽。2.語言描寫。（1）“此迫矣，臣請入，與之同命”顯其忠誠護主；（2）“臣死且不避，卮酒安足辭……”顯其文武兼備、能言善辯。3.神態描寫。“嗔目視項王，頭發上指，目眥盡裂”顯其勇武。

以上都是對人物的直接描寫。還有間接描寫，比如以項羽來映襯樊噲。樊噲闖入軍帳“瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂”，連素以剛猛著稱的項羽都“按劍而跽曰”，樊噲的勇猛怒視形象通過項羽的這一過激反應而躍然紙上。面對樊噲的責備，項羽是“未有以應，曰：‘坐。’”在樊噲的凌厲氣勢威逼下，項羽失去了還擊的能力，反襯出樊噲的英雄氣概與巧言善辯。

然后再進行歸納綜合，就不難對樊噲這一形象進行準確的概括。

參考答案：樊噲是個勇武過人、能言善辯、文武兼備、豪爽灑脫、忠誠的武士形象。

【閱讀指導】

閱讀古典敘事散文時，如何把握其中的人物形象呢？下面我們從人物形象的塑造技巧、分析鑒賞人物形象的方法兩個方面來談談。

1.人物形象塑造技巧可分為：直接描寫（語言、動作、肖像、心理、細節）、間接描寫（側面烘托、環境烘托、人物烘托、事物烘托、他人的評價）、概括描寫（概述人物經歷、身份、學養等）與詳細刻畫、對比映襯。

2.分析鑒賞人物形象的方法主要有：

（1）從人物形象塑造的技巧入手。

如上面對《鴻門宴》中樊噲的形象分析，就是從形象塑造技巧入手的。

人物的性格特征是指在一定時代、社會、環境中人物所體現的獨有的思想、品質、行為、習慣等方面的特征。概括人物性格特征，應抓住言行心理等方面進行。因為，人物的性格和人物的言行是統一的，什么樣的性格決定什么樣的行為，不同性格的人物都有自己獨特的語言習慣。所以，從人物的言語行動入手，不難把握人物形象的性格特征。

先秦敘事散文雖較少對人物進行肖像心理描寫，但分析時也不能忽視。而對那些既具有獨特而鮮明的個性，又能反映社會的某些本質，具有某種共性的典型人物，還要從人物之間的關系和人物與主題的關系去分析其典型意義。

（2）探究人物所處的環境。

文學作品中的環境包括兩類：自然環境與社會環境。自然環境常常起到烘托渲染的作用。如《項脊軒志》中對南閣子環境的描寫，就渲染了清靜幽雅的氛圍，烘托了主人的高雅志趣。相比自然環境，社會環境對于人物性格有著更深遠的影響。《祝福》中的祥林嫂和《荷花淀》中的水生嫂，其命運與性格截然不同，就是因為她們處在兩個截然不同的社會環境之中。一個人的出身地位、人生經歷、學養交友、所處境地都會在其身上留下烙印。所以分析人物形象就要把他放到文本所提供的社會環境中去。

（3）把人物放到作者特設的情節中去分析。

敘事散文以敘事為主，人物形象在事件發展中得到展現。敘事散文往往通過矛盾沖突，使人物的形象與性格由“扁平”逐漸走向“圓形”，這樣才更具魅力。所以揣摩人物性格就要把握事件的發展脈絡。情節發展的過程就是人物性格逐漸立體成型的過程。“寶玉挨打”堪稱賈府上下眾多人物的隱秘性格的集中呈現，“煮酒論英雄”展現了曹操求賢若渴和具有雄心壯志的一代梟雄形象。在矛盾的沖突發展中，人物之間的思想情感互相碰撞，鮮明的個性才會塑造完成，所以揣摩人物性格就要以把握事件發展脈絡為前提。

上例中作者對樊噲的性格塑造就是放在典型事件中完成的：張良召樊噲——樊噲闖帳——生吃彘肩——斥責項王。沒有事件，人物形象就立體不起來。

（4）注意人物性格的多面性和發展變化。

人物形象不應該是單調的、平面的，而應是多面的、立體的；也不是固定不變的，而是變化發展的。還是以《史記·項羽本紀》為例，鴻門宴上項羽是優柔寡斷的；而四面楚歌時，項羽高唱“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”又是多愁善感的；垓下突圍時的所向披靡，又顯現了項羽的勇武剛強。

【閱讀思考】

一、閱讀下文，回答后面的問題。

蘇秦始將連橫，說秦惠王。秦王曰：“寡人聞之：毛羽不豐滿者不可以高飛，文章不成者不可以誅罰，道德不厚者不可以使民，政教不順者不可以煩大臣。今先生儼然不遠千里而庭教之，愿以異日。”

說秦王書十上，而說不行。黑貂之裘敝，黃金百斤盡。資用乏絕，去秦而歸。負書擔橐，形容枯槁，面目黧黑，狀有愧色。歸至家，妻不下妊纴，嫂不為炊，父母不與言。乃夜發書，陳篋數十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，曰：“安有說人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以說當世之君矣。”乃見說趙王于華屋下。抵掌而談，趙王大說，封為武安君，受相印，革車百乘，錦繡千純，白璧百雙，黃金萬鎰，以隨其后，約從散橫，以抑強秦，故蘇秦相于趙而關不通。

將說楚王，路過洛陽，父母聞之，清宮除道，張樂設飲，郊迎三十里。妻側目而視，傾耳而聽。嫂蛇行匍伏，四拜自跪而謝。蘇秦曰：“嫂何前倨而后卑也？”嫂曰：“以季子之位尊而多金。”蘇秦曰：“嗟乎！貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。人生世上，勢位富貴，蓋可忽乎哉？”

（選自《戰國策·秦策一》）

試分析蘇秦的形象特點。說說這一形象對于今天的我們有何借鑒意義。

答：

二、閱讀下文，回答后面的問題。

游沙湖［注］

□蘇 軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店。余買田其間，因往相田得疾。聞麻橋人龐安常善醫而聾，遂往求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數字，輒深了人意。余戲之曰：“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也。”疾愈，與之同游清泉寺。寺在蘄水郭門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規啼。誰道人生無再少，君看流水尚能西，休將白發唱黃雞。”是日劇飲而歸。

（選自《東坡志林》）

［注］：此文為蘇軾因烏臺詩案貶居黃州時所寫。

1.文章記述了作者與聾人醫生龐安常結識的過程及同游清泉寺的情景，筆墨頗為風趣而極簡略。文中是怎樣描寫聾人醫生龐安常的？

答：

2.“余以手為口，君以眼為耳，皆一時異人也”，蘇軾為何這么說？

答：