現代文閱讀之歸納內容要點,概括中心意思

【技法指津】

“內容要點”，是指文本局部或整體的主要內容；“中心意思”，是指文本局部或整體所要表達的思想觀點。“歸納內容要點，概括中心意思”，是從具體語言材料中抽取文章主要內容，逐步上升到理性認識的閱讀思維過程。“歸納內容要點，概括中心意思”重在考查學生對文章所說明的事物、所闡述的事理是否達到整體的、深層的本質認識，檢驗學生是否具有分析、歸納、概括的基本能力。它要求學生能歸納某一片段的思想內容或整篇文章的中心意思。

“歸納內容要點”常見的考查內容有：（1）對具體內容的概括。要求學生能將文字量大的句、段、篇的要旨簡要地提取出來，并概括出符合題目要求的答案。（2）對抽象內容的闡發。要求學生對文中抽象的、概括的語句，能用具體的文字，通俗地加以解釋、闡發。闡發的形式有：舉出事例、分析因果等。（3）對含蓄的語句的解釋。文章中總有一些表達含蓄的句子，可以結合具體的語境解釋這些句子的深層含意、言外之意等。

“概括中心意思”常見的考查內容有：（1）概括文章中心意思。學生應在整體理解文章的基礎上，對文章中心意思進行理解和概括。學生答題時，須首先分析文章每個段落的內容，然后從段意中找出最能體現文章中心的段落進行仔細分析，抓住問題的關鍵。（2）概括段落的中心意思。對文章某一段落的中心意思進行概括。概括文章的中心思想，要分清段落的表達方式，是記敘還是議論，是描寫還是抒情，是說明還是多種表達方式的綜合運用，通過對表達方式的把握理解文章內容。

“歸納內容要點，概括中心意思”主要通過分析文章結構、把握文章思路，弄清文章主要內容，依據文章內容這四個方面來總結中心意思。學生答題時可以從下面幾個方面入手：

一、分析文章的結構層次

文章設計段落、層次的目的是更好地表達中心。“歸納內容要點，概括中心意思”時，學生可以從分析每個段落的意思入手，通過對段落的分析，找出文章層次，分析文章的行文思路，進而明確作者的寫作重點。

二、尋找段落中心句

不同的文體，揭示的中心也不同。記敘文的段落中心句多為所描寫事件、人物所反映出來的時代精神或作者的情感傾向；議論文的段落中心句多為分論點或中心論點；說明文的段落中心句是說明對象和特點；散文的段落中心句多為表現作者思想感情的語句，有時是“文眼”。中心句的位置一般在段首或段尾。

三、分析段落中句子間的關系

對于有些沒有中心句的段落，在概括段落內容和中心意思時，可以從段落的句子與句子之間的關系上分析，通過對句子關系的把握，找出表達重要內容的關鍵句子，找出表達中心的重要句子。

四、分析文章的大小標題

很多文章不僅有題目，還有小標題。標題的作用一般有：總領文章的中心意思，表示說明的對象或議論的中心，概括文章的主要內容等。在概括內容和中心時可以通過分析文章的大小標題來分析文章的主要內容和中心意思。

五、分析文章的表達手法

學生在以某種表達手法為主的文章中，為了概括和歸納，學生可以分析與主要表達手法不同的表達手法，從而理解文章的內容和思想。如在社科文中，分析說明過程中的記敘和議論性的語句來把握文章的中心意思；在文學作品中，作者一般要通過抒情和議論來表達自己的觀點，所以，學生可以通過分析抒情、議論性的語句來理解文章的思想等。

六、了解寫作背景和寫作意圖

寫作總有一定的目的，說明文要介紹一種事物、發明、科學技術等，議論文要表達作者的觀點、態度等，記敘文要通過人、事的敘述表現人的品格或事件的意義；同時，寫作背景的不同，表達的思想、感情，選取的材料也有所不同。

總之，“歸納內容要點，概括中心意思”要堅持整體閱讀，在把握文章中心意思的前提下，再去分析和歸納各個部分的內容要點，從而把握整體與局部的關系。在此基礎上，進一步分析各個部分觀點與材料的關系，把握作者真實的表達意圖。這樣，我們就能從宏觀到微觀全面透徹地把握文章的內容了。