應用文知識盤點(二)

五、日記

日記作為一種文體，屬于記敘性質的應用文。日記的內容，來源于我們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，當然也可以敘述活動。凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內容。

【寫作格式】

×月×日星期×天氣×

正文

例文展示

日記一則

6月18日星期五小雨

今天，我們教室里發“洪水”了。發“洪水”的原因是吉方正不小心把我們教室的后門打開了，“洪水”就這樣沖進了我們的教室里。我、魏思源、姚潤雨、郭昊等同學努力地往外掃“洪水”，終于，功夫不負有心人，“洪水”被我們掃出去了。但是，意外又發生了，因為郭昊同學不小心，再次把后門打開了。“洪水”又一次沖進了教室。魏思源等同學又努力地往外掃。“洪水”再次被掃出去了。這以后，意外沒有再出現了。周老師當著我們的面批評了吉方正和郭昊。你們可能會問我“洪水”是什么呀？告訴你吧，“洪水”其實就是雨水呀！今天可真險啊！

六、表揚稿

表揚稿是為了宣傳好人好事，激勵大家向他人學習的應用文。表揚稿不但可以使人受到教育，還能鼓舞他人進步。

【寫作格式】

表揚稿由名頭、表揚對象、表揚內容、署名、日期五部分組成。

1.表揚稿的名頭：寫在稿紙第一行中間。

２．表揚對象和表揚內容：可以分列兩段，也可以合為一段；表揚對象，一般要寫清楚被表揚人的姓名、單位，或標明身份；表揚內容，要寫清楚為什么表揚（原因），表揚他什么（經過），讓別人向他學習什么（表揚目的）。

3.署名與日期：寫在稿紙右下方。

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表揚

我校四年級同學高原助人為樂，值得表揚。

一個月前，四年級的黃琳同學患急性盲腸炎住進了醫院，因此耽誤了不少功課。高原同學主動去黃琳家，熱心地為她補課，一個月來，天天如此。

在面臨期末考試的關鍵時刻，高原同學犧牲自己的寶貴時間來幫助同學，這種助人為樂的精神值得我們全校同學學習。

少先隊大隊部

×年×月×日

七、建議書

建議書是指個人、單位或集體向有關單位或上級機關和領導，就某項工作提出某種建議時使用的一種書信。

【寫作格式】

1.標題。中間書寫“建議書”。

2.稱呼。建議的對象，標題下方頂格寫，后加冒號。

3.正文。建議書正文由以下三部分構成：

第一，要闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法；

第二，建議的具體內容。一般建議的內容要分條列出，這樣可以做到一目了然；

第三，提出自己希望被采納的想法，但同時也應謹慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。

4.結尾。結尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

5.落款。落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上日期。

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建議書

尊敬的長涇環保局領導：

您好！

我是河塘中心小學的一名小學生，在此，我想給長涇環境保護方面提一些建議。

涇河曾經是我們家鄉的母親河。可是，時代在變化，水資源也在逐漸惡化。現在，工廠和家庭排放的污水污染了河流，造成了魚蝦的大量死亡。我建議人們使用無磷洗衣粉，污水過濾之后再排放，工廠也應禁止向河里排放污水。這樣不僅保持了水的干凈，也確保了人類自己的健康。

這就是我的建議，希望領導能考慮，謝謝！

××小學×××

×年×月×日

八、讀書筆記

讀書筆記指讀書時為了把自己的讀書心得記錄下來，或為了把文中的精彩部分整理出來而做的筆記。寫讀書筆記是訓練閱讀、寫作的好方法。

1.符號式筆記

我們讀書的時候，把書中重要的或者有疑問的地方，用各種符號（例如直線、曲線、括弧、三角、問號……）勾畫出來，或在書的空白處寫上批語，這就是符號式筆記。

做符號式筆記需要注意以下幾點：

（1）所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。

（2）每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。

（3）符號不宜過多。

（4）要清楚整齊。

2.摘錄式筆記

摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精辟的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日后查找起來，你就能體會到作摘錄筆記的優點了。

作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：

（1）要有選擇地抄錄；

（2）要忠實于原文；

（3）要注明出處。

3.剪貼式筆記

在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其他有用的資料時可以及時剪下來，經過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。

剪貼式筆記需要注意以下幾點：

（1）進行剪貼時要按不同的內容分類。

（2）每一條剪貼的內容都要注明出處、時間。

（3）短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內容。

4.感想式筆記

讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀后感。

這種讀書筆記重在訓練同學們的理解和表達能力，對我們的寫作練習也有幫助。