《凱能行!》

《凱能行!》

[德]埃蒂特·施萊本－維克／文

[德]卡羅拉·霍蘭德／圖

王曉翠／譯

湖北美術出版社

王英老師講圖畫書：

今天要給大家介紹一個新朋友，他的名字叫做凱。我們先來認識一下他吧。你看他身上穿著扣錯扣子的衣服，腳上的兩個襪子顏色各不相同，鞋帶一個系著一個松了。全身上下傷痕累累，就連手里牽著的小熊也滿頭是包。我們再仔細看看他的表情，嘴巴歪向一邊，好像還有點滿不在乎呢。我們不禁要問：“凱，你干什么去了啊?怎么把自己弄成這個樣子了?”不要急，現在我們就來走進凱的生活吧。

每一次，當凱想要快步跑去什么地方的時候，總會發生這樣的事一一平坦的馬路上，會突然長出一塊幸災樂禍的小石頭。有時候也許是一個臺階，當然嘍，凱就摔倒了。有時是在吃早餐的時候，凱伸手去拿果醬，突然，杯子和小熊卡考會閃電般地跳起來。當然嘍，杯子里的東西灑到了卡考身上，果醬也灑在地板上了。有時是跟書有關的事情。凱非常喜歡圖畫書，他覺得它們比玩具還可愛。凱喜歡自己翻書看，當然是小心翼翼的嘍。可是，讀到故事中間的時候，書好像突然要跑掉。凱當然要去抓住它啦。結果呢?又是一頁書被撕破了。這樣的事不勝枚舉。

每次，發生這些事后，媽媽總是說：“你就不能小心一點嗎?”“這孩子真讓人操心啊!我們的孩子怎么這么笨呢?”“和你一樣大的孩子，早就學會做這些事了!”媽媽的話讓凱覺得很難過，凱覺得自己太笨了。這時，一只小貓來到了他的身邊，告訴他：“你是你。你要相信：‘凱能行!’”于是，凱發現他在幫助莎拉的時候變得很聰明，在照顧貓咪的時候變得很聰明，在救毛毛蟲的時候也很聰明。最后他發現杯子不跳了，圖畫書也很安靜。浴室里濺出的水也從來沒有這么少。

讀完這個故事，你是不是也在凱的身上找到了自己的影子?你有沒有被媽媽說過這樣不會那樣不會，你有沒有因為自己比不上別人而傷心難過，如果有的話，請你在感到自卑的時候告訴自己：“我就是我，獨一無二的我，我相信，我能行。”

在這個故事中，老師喜歡活潑健康、生氣勃勃的凱，也喜歡那只時刻可以發現凱優點的大灰貓。正是那只時刻準備著稱贊孩子的貓，讓做什么都不行的孩子突然變聰明了，變自信了。其實，大灰貓真有那么大本事嗎?只是大灰貓能看到我們小朋友的世界，知道我們需要得到表揚和鼓勵。在現實生活中，大灰貓就代表著那些知道我們內心的想法，懂得關心我們、愛護我們的大人。可以說，大灰貓是有象征意義的，在我們寫文章的時候也可以安排一兩個有象征意義的形象，就會讓抽象的事物變得具體。

我的仿寫：

學游泳

江蘇省昆山國際學校二(3)班 蒯張弛

這個暑假我終于學會了游泳。

來到游泳館，我換上了泳衣，戴好了泳帽，就迫不及待地來到了游泳池。第一天我們學的是悶水，當我把頭放到水里時，一口水就嗆到了我的嘴里，我不停地咳嗽。

第二天我學會了換氣，第三天我們學腿的動作。別看現在我能自在地打著水，第一次學的時候，我的腳常常不聽使喚，老是覺得很重很重，怎么也抬不起來。經過一堂課的練習，我的腳很酸痛，走路都有點東倒西歪了。可是教練說：“只有學會了打腿，才能學會游泳。”后來我們又學習了漂浮和手的動作，第六天我就真正地會游泳了。我慢慢地從一米到兩米，再到三米……現在我能游到三十米了!你看我的進步多大呀!

聽爸爸說，游泳可以鍛煉身體，增強抵抗力。我要加油，繼續游得更棒!

老師評作文：

不管學習什么，都是一件難事。小作者在學游泳的過程中也遇到了很多的困難，比如嘴里嗆到了水、腳不聽使喚等等。在對這些困難的描寫中，往往抓住幾個細節，使文章顯得生動而具體。

在文章的最后，還談到了游泳的好處，告訴自己要堅持下去。做什么事能堅持到底，就一定能成功。