七歲寫詩 等

導語：

小朋友，你都學過哪些修辭手法呢？那些修辭手法，你都掌握了嗎？如果沒有的話，也不要著急，現在我們可以在故事中一起來學習！相信你一定能學會的。

七歲寫詩

——夸張

夸張就是為了突出地表現某一事物的特點，故意“言過其實”的一種修辭手法。夸張手法通過突出強調事物的特征，從而給人留下深刻的印象。

宋朝名相寇準（陜西渭南縣人，有名的西岳華山就在這個縣），從小就很有志氣，人也很聰明，七歲時就寫了一首詠華山的詩——

只有天在上，

更無山與齊。

舉頭紅日近，

回首白云低。

他的老師看到這首詩時，十分贊賞，立刻對寇準的父親說：“你的孩子將來怎能不當宰相呢！”果然，寇準長大后真的當了宰相。

寇準為了突出華山的高峻，故意夸大其詞。詩的前兩句說，只有高高的天空凌駕在華山的頂上，再沒有別的山有華山那么高了；后兩句是寇準想象自己站在華山頂上的景象：抬頭看，鮮紅的太陽就在身邊，回頭看，白云還在自己的腳下飄動。實際上，華山海拔只有二千多米，比起昆侖山和珠穆朗瑪峰來說，要低得多。可詩里偏說沒有山能跟華山比高低，顯然是夸大了；即便站在華山頂峰，太陽也還遠著呢，絕不會真的離太陽近了，這也運用了夸張手法。由于寇準用了夸張手法，所以華山的高險就給我們留下了深刻的印象。

（選自《語文修辭大觀》2005版，有改動）

機智的回答

——排比

排比是把范圍或性質相同的事物，用結構相同或相像、意義相近的三個或三個以上的句子或詞組連用在一起表達同一范圍、同一性質的內容的修辭手法。其特點是用一連串形式一致的語句來表達思想感情，把一連串有關的意思一口氣說出來，表現出一種磅礴的氣勢和深厚的意味，使人感到語言有股強大的力量。

唐代開元年間，大詩人李白拜訪當時宰相楊國忠，自稱為“海上釣鰲客李白”。鰲是傳說中的海龜，其大無比。據說遠古一場戰爭后，天塌地陷，女媧便砍了鰲的四只腳當柱子把大地重新安置平穩了。可見鰲是多么大了。李白竟然自稱是“釣鰲客”，楊國忠便想難為他，說：“先生去滄海，釣這鰲，拿什么去釣呢？”李白機智地回答：“我去釣鰲，拿虹霓做絲繩，拿明月做鉤子，拿天下惡人做魚餌。”楊國忠聽了一哆嗦，心想：“這李白真是一個不好對付的人啊！”

李白的答話里，那“拿虹霓做絲繩，拿明月做鉤子，拿天下惡人做魚餌”三句，結構相同，語氣一致，內容緊密聯系，這種修辭手法，便是排比。

（選自《語文修辭大觀》2005版，有改動）

正問是設問的一種，還有一種叫反問。什么是反問呢？

有一天，寓言家伊索走在鄉間的路上，遇見一個過路的人。過路人向伊索打聽前面的村子還有多少路，要走多久。“你往前走吧！”伊索對他說。“我當然知道要走，我是請你告訴我，還要走多長時間呢？”“你就走吧！”伊索還是這樣回答。“這個人大概是個瘋子。”問路人一邊走一邊自言自語地說。他走了幾分鐘以后，聽見伊索在后面叫他，便站住了。伊索對他說：“你再過兩個鐘頭以后，就能走到了。”“你剛才為什么不馬上告訴我呢？”過路人不滿地問道。“當初我并不知道你走得是快還是慢，怎么回答你呢？”

“我怎么回答你呢？”這句話用的是反問。反問是從反面提出問題，雖不作回答，答案卻已經暗含在了句中。運用反問，能加強語氣，表達確定的思想，堅定的態度。

在你的學習生活中，你還能再列舉出一些反問句用得好的例子嗎？如巴金的《海上日出》中有這么一句話——“這不是偉大的奇觀么？”

（選自《語文修辭大觀》2005版，有改動）

擬人就是把物當做人來描寫，賦予物以人的思想情感和活動特點的修辭手法。

唐代詩人章孝標多次參加科舉考試，直到晚年才中進士。他懷著興奮的心情返回家鄉，走到杭州樟亭驛時，看到野外紅花似火，又想到自己白發蒼蒼，年已及暮，好不容易才中了進士，做了一個小官，不禁感慨萬千，于是提筆在驛站的墻上寫道：

樟亭驛上題詩客，

自此尋為山下塵。

世事日隨流水去，

紅花直笑白頭人。

詩中流露出一種悲涼、感傷的情緒，其中“紅花直笑白發人”就是用了擬人化手法。紅花是植物，又怎么會“笑”呢？詩人將描繪人的表情動作的詞語“笑”用在了植物上，將植物人格化，這就是擬人。

什么是擬物呢？擬物是把人當做物，或把一種物當做另一種物來描寫的修辭手法。

當英國生物學家達爾文提出進化論時，教會瘋狂地攻擊他。而英國的博物學家赫胥黎卻勇敢地為其辯護并與反對派進行論戰，駁得反動宗教人士啞口無言。因此，教會咒罵他是“達爾文的斗犬”，只要一看到他就會在心中嘀咕：“當心，這只狗又東聞聞，西嗅嗅，尋找下嘴的地方來了。”“是啊，盜賊最害怕嗅覺靈敏的獵犬！”赫胥黎總會反唇相譏。

從上面對話中可知：“斗犬”“狗”的動作、“嗅覺靈敏的獵犬”都運用了擬物的修辭手法，從而把人物的心理活動、外貌特征和神態活靈活現地展現在了讀者眼前。這比直接來說，更有斗爭的氣氛。

（選自《語文修辭大觀》2005版，有改動）

結束語：

小朋友，我們的可樂故事——修辭故事到此就結束了，你有沒有掌握這些修辭手法呢？在今后的學習中，一定要記得運用它們哦！它們可是你寫作的好幫手呢！