倉頡造字 等

漢字是一種有趣的文字，它們就像一個個有獨特性格的小精靈。今天，我奉漢字王國國王之命，擔任大家的導游，帶領大家一起游覽漢字王國的“游樂園”，去領略迷人的漢字文化。相信大家一定會大有收獲的！

倉頡造字

漢字的發明，經歷了漫長的過程。在還沒有文字的上古時期，人們就用在繩子上打結的方法來記事。

到了黃帝的時候，有個叫倉頡的史官，專門管理圈里牲口的數目和屯里食物的多少。倉頡這人很聰明，做事盡心盡力，很快便掌握了全部的牲口和食物的數目，心里有了譜，很少出差錯。可慢慢地，牲口和食物的儲藏數目每天都在變化，光憑腦袋已經記不住了。可當時又沒有文字，更沒有紙和筆，該怎么辦呢？倉頡犯難了。

倉頡整日整夜地想辦法，先是在繩子上打結，用繩子打的結的個數代表數目，但時間一久，這個辦法就不管用了。倉頡又想到了在繩子上打圈圈，在圈子里掛上各式各樣的貝殼，來代替他所管的東西。后來，黃帝叫倉頡管的事情愈來愈多，僅憑添繩子、掛貝殼已經不管用了。怎么才能不出差錯呢？后來，他在一次集體狩獵中受到了啟發：既然一種腳印代表一種野獸，那為什么不能用符號來表示所管的東西呢？于是，他開始創造各種符號來表示事物。漸漸地，這些符號逐漸推廣開來，就形成了文字。

猜字謎

文字王國里有六兄弟，老大叫mǔ，老二叫mù，老三叫mù，老四、老五、老六分別叫mù、mó、mù。它們長得太像了，名字也很相近。人們常常把它們張冠李戴，鬧出了不少笑話。怎樣才能不認錯呢？明明想出了一個好辦法，他說：“六兄弟性格各異，老大（ ）很辛苦，照顧兒童、料理家務一把好手；老二（ ）不好動，垂掛在舞臺前為演出服務；老三（ ）沉默寡言，常用眼睛眺望遠方的朋友；老四（ ）性格孤僻，喜歡傍晚時出現；老五（ ）愛學習，善模仿，是個勤奮好學的好學生；老六（ ）與眾不同，好玩土，愛與去世的人在一起，不太受人歡迎。這樣，是不是好認多了呢？”

聰明的小朋友，你能把它們猜出來嗎？

“的、地、得”

小朋友，遇到“的”“地”“得”時，你會不會區別呢？相信有時候，不少大人也會對這三個字束手無策。別急，趕緊來讀讀下面這首兒歌，它能迅速幫你分清這三“兄弟”！

的地得，不一樣，用法區分記心上。

左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，

暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照。

左邊土，右邊也，地字站在動詞前。

認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣。

左邊兩人雙人得，形容詞前要用得。

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

少年智斗賈實齋

明朝的賈實齋是地方上的一霸，仗著自己有錢，肚里又有點墨水，常拿窮人尋開心，大家都很恨他。有一年冬天，他在家里逗鳥，忽然看見外邊紛紛揚揚飄起了大雪，就趕緊披上貂皮大衣，站在家門口賞起了雪景。

不一會兒，走來一個少年，姓倪，長了一臉麻子，是賈實齋的街坊。少年腳上穿著一雙木屐，在他走過的雪地上，留下了一串坑坑點點的腳印兒。賈實齋看著那些腳印兒，心里一動，就把少年喊了回來，對他說：“我出個對子，你能對個下聯嗎？”說完，指著那些坑坑點點的腳印兒說：“釘靴踏地泥麻子。”少年也是個挺機靈的孩子，他知道賈實齋是利用“泥”跟“倪”的諧音來取笑自己，看了看賈實齋穿的皮袍子，說：“小人對倒是能對上，可就是不敢對，怕老爺您生氣。”賈實齋不屑地說：“沒事兒，你對吧。我不怪罪你。”少年馬上對了個下聯：“皮襖披身假畜生。”他也利用“假”跟“賈”諧音，罵賈實齋披著一身野獸皮，是個“假（賈）畜生”。賈實齋一聽，馬上變了臉，可自己有話在先，也不好把少年怎么樣，只好把怒氣憋在自己肚子里。

結束語：

漢字的魅力是無窮的，它讓我們快樂，并讓我們著迷，是中華文明的象征。妙趣橫生的歇后語讓我們開懷大笑，妙語連珠的詩句讓我們心曠神怡……只要我們多了解漢字，用心去體會，就一定能積累到更多的知識財富！