精雕細刻 形象傳神

生動的肖像描寫可以以形傳神地表現一個人的內心世界，從而達到為中心思想服務的目的。可是，該如何對人物進行肖像描寫呢？海寶找到了胡子博士。

海寶：胡子博士，我應該如何對人物肖像進行精雕細刻呢？

胡子博士：我們先來看看下面這段話——

張老師今年36歲，中等身材，稍微有點發胖。他的衣褲都明顯地舊了，但非常整潔，每一顆紐扣都扣得規規矩矩。他臉龐長圓，額上有3條挺深的抬頭紋。眼睛雖不大，但目光如炬，炯炯有神，撒謊的學生最怕看他那雙眼了。不過，更讓我敬佩的是張老師的那張嘴。人們都說薄嘴唇的人能說會道，張老師長的卻是一張厚嘴唇，冬春季常被風吹得爆出干皮兒。從這張嘴里蹦出的話，總是那么生動流利，充滿熱情。張老師的那張嘴就像一架永不生銹的播種機，不斷地在學生們的心田上播下知識的種子；又像一把大掃帚，永不停息地清掃著學生心中的灰塵……

海寶：這段話先從整體入手，寫了張老師的年齡、身材，然后在寫衣著時，則把重點落在了紐扣上——“每一顆紐扣都扣得規規矩矩”，這是為了突出張老師的整潔、嚴謹。而在描寫臉部特征時，寫得最詳細的是嘴，用兩個生動形象的比喻句寫出了張老師認真負責的工作精神。

胡子博士：這里就是運用了細描法來刻畫張老師的肖像。作者通過對干凈整潔的衣服和能說會道的嘴進行詳細描寫，從而刻畫出了一位可敬的老師形象。

海寶：那是不是所有的肖像描寫都要刻畫得非常細呢？

胡子博士：當然不是！這段肖像描寫還說明了一個問題，在運用細描法時，雖然要“細”，但也不是樣樣都細，而是要注意抓住人物的特征，突出重點，以形傳神。否則，主次不分，就會顯得臃（yōng）腫。

海寶：那怎樣才能抓住人物特征，突出重點呢？

胡子博士：這就要求你不僅要有細致的觀察能力，還要有生動形象的表達能力。在日常生活中，你要善于觀察各式各樣人物的相貌、衣著和舉止神情；在平時的學習中，你要注重詞匯的積累，學習比喻、夸張、對比等多種修辭手法的使用。這樣，運用細描法刻畫人物肖像時，才能做到精雕細刻，突出人物的性格特征。