文靜的分號
2011-12-31 00:00:00馮秀蘭
作文周刊·小學五年級版 2011年35期
新學期的第一天，班主任領著一個文文靜靜的小女孩走進教室里。
“同學們！我們班里來了一位新同學！大家鼓掌歡迎！”
“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”
“好了！不要鬧了！”班主任制止住同學們頑皮的說唱聲，“讓這位新同學自我介紹一下吧！”
小女孩朝著大家微微一笑，開始了自我介紹：“我是分號（用“；”表示），來自遙遠的天山牧場，常用于分句與分句之間的停頓，占一格，點在格的左下方。表示的停頓時間比逗號長，比句號短。”
“哇！介紹得這么詳細！”小搗蛋搶先喊道。
“就是，就是……”小豆豆也在一邊附和。
“不要吵吵！”小女孩大聲說，“我還沒有說完呢！”
“請，繼續！”小搗蛋依舊笑嘻嘻地說。
“我是雙重性格。”小女孩依舊慢條斯理地講起來，“首先，在意思復雜的句子中，并列的部分之間會用到我——分號。舉個例子：飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。”
“好的！介紹得真仔細！”
“就是！”
“其實，”小女孩繼續說，“有時候，在長句子中，一個分句內已經用了逗號，那么一個分句與另一個分句之間則應用分號表示停頓。例如：水池大的面積不足一畝，水深不過一丈；小的像個菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。”
“哇！真是一個……”
“就是，這么坦誠的同學，我們一定要和她好好相處。”
“對！”
“就是！”
同學們都附和著。
