給習作加個“豹尾”

學了那么多寫作技巧，海寶終于快完成習作《舟山的海》了。可美中不足的是，就差一個漂亮的結尾了。于是，他急忙跑去向胡子博士請教。

海寶：胡子博士，老師說優秀習作的結尾要像“豹尾”——簡練、生動、有力。可我想了半天也不知道該怎么寫。

胡子博士：是啊！一篇優秀的習作，如果讀到最后，卻因為一個不好的結尾而掃了興，豈不可惜！可好的結尾除了要服務于習作的內容和中心外，還會受到開頭的限制。這樣一來，結尾當然就更難寫了。

海寶：那有什么方法嗎？

胡子博士：一般來說有這么幾種方法。一、篇末點題法，就是在習作的結尾點明題意。比如《我們的民族小學》一課的結尾——“這就是我們的民族小學，一所邊疆的民族小學”，短短一句話，既簡潔有力又點明主題。二、點明中心法。我們學過的課文中也有緊扣中心思想來結尾的。比如……

海寶：比如《爬天都峰》的結尾——爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”這個結尾說明了“我”和老爺爺都善于向他人學習，都能從他人身上汲取力量，這也正是課文的中心思想。

胡子博士：你說得對！一篇習作如果沒有真情實感是很難打動讀者的，而這情感又都是從字里行間流露出來的。尤其到了結尾，作者的情感已達到高潮，這時往往要直接抒發出來，才能給人一種氣勢磅礴的感覺。因此，第三種方法就是直抒胸臆法。

海寶：我的習作如果用這種方法，那就可以寫——啊，舟山的海真美呀！

胡子博士：你真聰明！那我再來考考你，首尾呼應法在哪篇課文中出現過呢？

海寶：博士，這可難不倒我。《美麗的小興安嶺》一文的結尾既對課文內容進行了總結，又和開頭相呼應。

胡子博士：以上是幾種比較常用的結尾方法，我們在使用的時候要視情況而定。總之，好的結尾是既能有力地表達習作的中心，又能給讀者留下深刻的印象。

海寶：謝謝博士，我知道該怎么寫結尾了。