丑小鴨 等

丑小鴨

《丑小鴨》是一篇帶有自傳［ｚｈｕàｎ］色彩的童話故事。一只“丑小鴨”，一出生就伴隨著別人的嘲（ｃｈáｏ）弄和歧（ｑí）視，但是在經歷過種種挫折（ｃｕò ｚｈé）和打擊（ｊī）之后，它終于變成了一只美麗的天鵝。這篇童話收集在《安徒生童話》里，一般都認為是安徒生自身的寫照，描寫他童年和青年時代所遭（ｚāｏ）受的苦難，他對美的追求和向往以及他通過重重苦難后所得到的藝術創作上的成就和精神上的安慰（ｗèｉ）。面對丑小鴨的生活經歷，我們會產生強烈的感情共鳴，會受到深刻的思想啟示：只要不懈（ｘｉè）追求，努力進取，即使身處逆（ｎì）境，也終能實現自己的理想。由于這一童話的廣泛流傳和深刻的思想意義，“丑小鴨”已經成為人們經常使用的一個文學典故，成為激勵（ｌì）身處逆境的人們不斷進取追求美好生活的典型形象。

（鏈接人教版二年級下冊第28課《丑小鴨》）

【吳彬彬/供稿】

狗和肯

狗

此ｃǐ句ｊù猜ｃāｉ中ｚｈòｎɡ一ｙí半ｂàｎ，

它ｔā的ｄｅ意ｙì思ｓｉ是ｓｈì犬ｑｕǎｎ。

要ｙàｏ問ｗèｎ這ｚｈè是ｓｈì啥ｓｈá字ｚì？

一ｙì條ｔｉáｏ大ｄà“狗ɡǒｕ”跑ｐǎｏ遠ｙｕǎｎ。

肯

正ｚｈēｎɡ月ｙｕè少ｓｈǎｏ一ｙì天ｔｉāｎ，

月ｙｕè球ｑｉú停ｔíｎɡ止ｚｈǐ轉ｚｈｕàｎ。

這ｚｈè是ｓｈì什ｓｈéｎ么ｍｅ字ｚì？

勞ｌáｏ動ｄòｎɡ“肯ｋěｎ”流ｌｉú汗ｈàｎ。

本期問題：

氧氣為什么用不完呢？用一句話總結一下。

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寫好一句話

低年級學生往往不知道怎么寫話，那就試著從一句話開始寫吧！一句話寫作，降［ｊｉàｎɡ］低了寫作的難度，能夠在不知不覺中提升學生的寫話能力。

一、結合看圖閱讀寫好一句話。

低年級學生是很喜歡看圖的，根據這一點，教師先指導學生弄清圖上畫的是“誰、在哪里、干什么”或“什么，怎么樣”，再用漢字或漢語拼音，按“誰在哪里干什么”或“什么怎么樣”的句式寫下來。如，有一位學生在看了一幅媽媽照顧生病的孩子的圖后說了這么一句話：“媽媽在我生病的時候給我喂（ｗèｉ）藥吃。”這樣就很好。

二、結合生活觀察寫好一句話。

1.寫做過的。例：晚飯后，我坐在沙發上看中央臺的少兒節目。

2.寫看到的。例：放學回家的路上，我看見有些小朋友在路邊攤（ｔāｎ）上買吃的。

3.寫聽到的。例：我們靜靜地聽，才可以聽見小鬧鐘“滴答滴答”走動的聲音。

4.寫聞到的。例：每當開飯時，我老遠就聞到了紅燒肉的香味。

5.寫嘗到的。例：放學回到家，我大口吃了一個橘子，酸酸的，甜甜的。

6.寫觸到的。例：上學時，我跑快了，摔（ｓｈｕāｉ）了一跤（ｊｉāｏ），現在腿還有點痛。

7.寫想到的。例：晚上睡在床上，看著窗外的月亮，我心想：月亮婆婆，您怎么還不睡覺啊，我都快要睡著了。

……

像這樣，把聽到、看到的事用一句話寫下來，學生的寫話能力很快就能提高。