我所認識的流媒體

很多時候，別人問我，“你是做什么的？”以前我會說，一個拍照片的。但現在我會說，我是個影像的攝取者。

初識流媒體

記得在2006年，我上大三，在大連醫科大學影像藝術學院學習圖片攝影。一次，我們的院長楊曉光老師在講評作業時，向我們展示了國外利用多媒體手段呈現照片的形式。后來這種形式有了它的名字——流媒體。

那時對流媒體的印象遙遠而又陌生，更多時候是在區分它與幻燈片的差別。當時，面對即將到來的找工作問題，像很多同齡人一樣，我滿腦充斥著躁動與不安，無暇顧及流媒體的意義與前景。當時的努力只是停留在嘗試這個層面上。很想在這里說些冠冕堂皇的話，來闡述我已經了解多少關于流媒體的東西。但是那個時候我確實一無所知，只知道一些國外網站的鏈接和楊院長的理念。但是今天看來，那些鏈接和院長的理念無比珍貴。

轉眼到了2008年，對于大多數中國人來說，這一年有著特殊的意義，汶川地震、北京奧運會等等。對于我來說，除了親歷上述的事件以外，我得到了想要的工作，在《京華時報》做一名攝影記者。也在這一年，我失去了對我影響最深遠的一個人——我的院長，楊曉光老師。2008年的秋天，他在尼泊爾拍攝一個流媒體項目時不慎車禍身亡。

那年的秋天很美，經常可以看到藍天和白云，只是少了一個人分享。他對我，就像父親。不記得他究竟教過我多少東西，只知道他教會我如何做人，做一個男人。

那時我知道，是該好好思索關于流媒體的一切了。

流媒體的魅力

2009年4月，我拍攝了第一個真正意義上的流媒體作品——《十個人的生命接力》，講述關于10個尿毒癥患者在無力支付透析費的情況下，如何自助生存的故事。從那時開始，我明白為什么要用流媒體來呈現故事。

靜止的影像會有獨特的魅力，但是在講述故事方面，單純的靜止影像有它的局限性。觀眾很難通過單一影像體會人物當時的環境和狀態，在故事延續上容易忽略很多重要細節，特別是在網絡上呈現作品時。現在的讀者多是通過網絡獲得信息，以往單純的圖片、文字、或者圖陪文已經不能滿足讀者的需求。他們需要看到更多，或者說更直觀的了解事件本身的細節。那么錄制現場的環境音、采訪、和動態視頻能幫助我更好地講述這些故事。

流媒體作品一般不會太長，1到2分鐘、或者稍微更長一點。流媒體作品的時間長度和你正常瀏覽十幾張或者更多圖片的時間相當。但從一部流媒體作品中，你能了解更多事件的細節。這些細節也許會在十幾張圖片之外講述關于友情、親情、甚至是愛情的故事。

以前總有朋友問我，流媒體和短片或紀錄片有什么區別；或問我在一部流媒體作品中圖片多一點好，還是視頻多一點好。今天我想說，其實沒必要區分影像之間的形式與框架，不必強加自己去攝取固定模式的影像素材。如果我說讓你用心體會，此時此刻你到底應該去拍攝視頻還是照片，確實有點懸乎。但總可以考慮一下影像對你來說意義何在，為什么去拍攝那些影像，這就是問題本身。意義和故事其實要勝于展現它的形式。講故事的方法有很多，文字、圖片、聲音、視頻、圖表、動畫，其實都可以幫助你展現你的故事。2009年起，我嘗試拍攝不同風格的作品《One sing，One dance》、《2009CHINA》、《A big house》、《A man in the forest》等幾十個流媒體作品，它們之間沒有相似，因為我還在試圖找到更多的方式來幫助我講述故事。

講不一樣的故事

《A man in the forest》是今年拿到荷賽獎的作品，講述關于在海南霸王嶺自然保護區護林員保護海南黑冠長臂猿的故事。能拿到這個獎，我真的高興，高興了整整3天，這是我學習攝影后一直夢想拿到的獎項。但從第四天開始，我知道，生活還要繼續，拿獎只是對過去的肯定，只是騙自己離夢想更進一步的動力。這種動力會讓我思索更多關于影像的意義。我不知道下一個流媒體作品是什么樣的形式和內容，但它會是不同的。

上述的文字僅是我個人認識和了解流媒體的一點過程，其中很多觀點和想法并不能代表正確，當然，我也不希望有任何誤導，只是作為一個正在學習的影像工作者，也很希望能聽到更多關于流媒體的建議和意見，我的郵箱是（photo21th@126.com），愿結識更多攝取影像的朋友們。

［責任編輯：石文燕］