寫作指導
森林里要舉行攝影大賽,要求選手們為校園里的一處景物拍照,并配以文字說明。小猴豆豆一大早就帶著照相機來到了校園。
小猴豆豆在校園里逛了一圈,美麗的花壇、高大的教學樓、寬闊的操場、飄著書香的圖書館……校園的美景太多了,他舉起相機“咔嚓咔嚓”拍個不停。
“您幫我出出主意吧。我不知道選哪張好,也不知該怎么描述。”小猴豆豆拍完照后,懇切地望著大象老師。
大象老師一邊看照片,一邊說:“要選擇你最喜歡的,那樣才能融入自己的感情呀!”小猴一拍腦袋,說:“我最喜歡這棵大榕樹,只要看著它,我就覺得渾身充滿了力量。”
“那站在哪里才能拍下這棵大樹呢?”大象老師提醒小猴。
“這棵樹長在旗臺邊上,一進校門就能看見樹冠,要想看清全貌,就需要站到教學樓上……”小猴一邊觀察大樹一邊向大象老師介紹。
大象老師聽了,頻頻點頭。
可是,一張照片顯得太單調了,小猴又跑到樹下,為翠綠的葉子拍了張特寫。“枝葉非常茂盛,一簇堆在另一簇上,不留一點兒縫隙。葉子綠得那么新鮮,那么有層次:淡綠的,淺綠的,墨綠的……只有大自然這位畫家才能調出如此多彩的綠色。綠葉在陽光的照耀下,一閃一閃的,仿佛每一片葉子上都有一個新的生命在顫動……”小猴一口氣說出了自己的感受。
大象老師表揚小猴不僅觀察得細致,能抓住景物的特點進行詳細刻畫,而且在表達時還能展開想象,訴說自己的真實感受。小猴一聽又來了興趣,滔滔不絕地說起來:“春天,榕樹剛長出許多新的葉子,充滿了生機;夏日,榕樹變得十分茂盛,為我們撐起巨大的涼傘;秋天,榕樹結果,為我們送上它心愛的玩具;冬天,榕樹傲然挺立,為我們抵擋寒風。”
大象老師告訴小猴:“介紹一處景物可以按觀察的順序,也可以按時間的順序,還可以先介紹大榕樹的外形,再介紹大榕樹在一年四季的不同特點。切記,描寫景物時力求具體形象。你可以適當地運用比喻、擬人等修辭手法和對比的手法,來凸顯景物的特點,也可以展開聯想,讓景物動起來,豐滿起來。”
例文展示
校園里的香樟樹
福建省安溪縣金谷中心小學
四年級柯嵐清
大氣的校門、嶄新的教學樓、絢麗多彩的花壇……在我們美麗的校園里,有一棵高大的香樟樹屹立在操場的西側。
說它高大,樹梢都超過五層樓的樓頂了;說它粗壯,六個小朋友手拉手才能抱住它呢!枝丫繁多,像無數只手臂,又像一條條龍纏繞著向四周伸展。一年四季里樹葉都非常茂盛,像一把巨大的綠傘,把陽光遮得嚴嚴實實,只撒下無數形狀不一的斑點。
春天,香樟樹枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,像站得筆直的小衛士,日夜守護著我們美麗的校園。風兒一吹,香樟樹便無拘無束地左右搖擺,跳起了歡快的舞蹈。許許多多的小葉子,也迫不及待地探出腦袋,好奇地張望著這個世界。淺綠、深綠、墨綠……香樟樹像一塊調色板,展示著各種各樣的綠。
初夏,香樟樹開花啦!它的花淡黃淡黃的,還散發著淡淡的清香。那些小花經常隱藏在綠葉后面,不仔細看還真看不清它的廬山真面目呢!一小簇一小簇的,可愛極了。花謝后,香樟樹就結出了綠油油的小果實,而那些葉子則更肥大了。每逢課間休息時,我們便坐在樹蔭下一邊聊天,一邊撿拾地上的落葉,享受著香樟樹帶給我們的樂趣。
秋天來了,風兒呼呼地刮著,其他樹都已褪去盛裝,只有香樟樹風采依舊,傲然挺立在秋風中。
隆冬來臨,香樟樹成了一位無所畏懼的戰士!樹冠還是那么大,那么綠,綠得還是那么新鮮,仿佛每一片葉子上都有一個新的生命在顫動。只要看到香樟樹,我就馬上精神抖擻。
啊,香樟樹,我愛你!
點評
小作者生動形象地向我們描述了校園里的香樟樹,習作語言優美,字里行間流露出小作者對它的喜愛之情。由此可見,小作者不僅觀察得細致,而且能展開聯想使得香樟樹的形象更加生動逼真。
【指導并置評:吳秀端】