圍繞培養目標 打造學校品牌

作者系吉林市昌邑區人大代表，吉林市第二實驗小學校長，全國優秀教師，全國十佳小學校長，吉林省省級學科帶頭人，全省教育系統師德標兵，省有突出貢獻的中青年專業技術人才，省特級教師， 教育部小學優秀校長高研班學員。

多年來，我們學校以“創建現代學校，奠基幸福人生”為理念，以價值教育研究為導向，將“實施價值教育研究”作為落實和諧教育、建設現代學校的突破口，取得了一定的成效。尤其是創建現代學校工作，我們圍繞培養目標，建設學校的品牌，培養“面向世界的現代中國人”，力爭使學生做到“基礎牢”、“習慣好”、“會實踐”、“能創造”。

幼兒啟蒙教育是學生終身發展的基礎之基礎。學校積極開展國學、IBM電腦項目、蒙臺梭利、奧爾夫音樂、感統等品牌項目的研究。每班兩名班主任、一個保教教師，提供全視野的品牌服務，打造了一批品牌教師團隊。實現了幼兒和小學在人員、理念、管理、環境、課程、學習習慣等方面的銜接，辦園質量和效益有顯著提高。幼兒園先后榮獲吉林市幼兒教育先進集體、中國蒙臺梭利教育實驗基地，中國奧爾夫音樂教學基地、吉林省科學育兒先進單位，中國青少年科普及活動研究示范基地等稱號。

培養“面向世界的現代中國人”，習慣養成是重要基礎。我們通過向家長、學生、教師調查，結合學?，F代人養成教育的實際，制定出“吉林市第二實驗小學學生健康成長十個基本好習慣”。如圍繞“熱愛運動，每天鍛煉的習慣”活動，學校開展陽光體育，實行共類和個類項目的結合。共類項目有籃球、跳繩、踢毽。在每年的體育節上，集體類、傳統類、現代競技類項目相結合，學生可自主選擇，做到人人能參與、個個有項目，實現了“我運動、我快樂、我健康”的目標。開設了籃球、乒乓球、羽毛球、跆拳道等項目，實現了讓學生從小學會一兩項運動項目的目標，奠定了學生身心發展基礎。

要使學校逐步從“不適應”走向“適應”，必須重視學生的實踐教育。社會是個大課堂，適時讓學生接觸與感受社會，促進學生心智發展。每學期我們都開展社會體驗教育活動。我們帶領學生走進工廠，了解現代企業技術與管理；走進鄉村，體會“汗滴禾下土”的真正內涵；走進社區，感受現代科技為人們生活和工作帶來的變化；走進自然，充分體現人與動物、自然的友好和諧；走進軍營，了解國防知識，樹立國防意識。這種校本課程，以社區的生態資源作為整合的核心內容，將課堂教學與課外活動有機地聯系在一起，使學生獲得了知、情、意、行的全面發展。

錢學森先生曾提出的“教育大國為什么培養不出杰出的創新人才”的問題，我認為這就是現代學校、價值教育要研究與解決的問題，更是現代學校教書育人追求的結果。學校深入發展科技教育特色，每年都舉辦 “快樂學科學”的科普活動周，內容有科普劇、科普征文、科普大篷車、小發明、小制作、益智玩具等豐富多彩的科技活動，活動提高了學生的“學科學、愛科學、講科學、用科學”意識。學校將電腦機器人知識納入課程中，還建設了網上德育園，綠色環保網，開辦網上“問題銀行”、“創新超市”，開展校園公益廣告設計比賽、模擬創業網站等，豐富了網絡活動內容，開發了教師電子備課平臺、電子博客和家校互動平臺，建立城鄉教師網絡研究共同體，網絡異地共研、視頻案例共享，同課異構等，課堂班班使用電子白板，拓寬了學生科技創新的天地。