孫幼軍和他的《“白妞兒和竹腦殼”系列》

【作家與書】

著名兒童文學(xué)作家孫幼軍是我國(guó)第一位獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)文學(xué)獎(jiǎng)提名的作家。他曾寫出《小布頭奇遇記》《怪老頭兒》《“白妞兒和竹腦殼”系列》《小貝流浪記》等多部經(jīng)典童話，其中，長(zhǎng)篇童話《小布頭奇遇記》累計(jì)出版達(dá)百萬(wàn)冊(cè)以上。此外，他還翻譯出版了《童話國(guó)的小客人》《不不園》《一只聰明的小狐貍》《伏倫蓋爾船長(zhǎng)歷險(xiǎn)記》等多部外國(guó)童話，為我國(guó)童話事業(yè)的發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)。1990年，孫幼軍獲得國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）頒發(fā)的“榮譽(yù)作品證書”和國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)提名。

【內(nèi)容簡(jiǎn)介】

《“白妞兒和竹腦殼”系列》故事曾在兒童讀者中引起強(qiáng)烈反響。故事分為三本，第一本是《神奇的房子》，第二本是《云里國(guó)歷險(xiǎn)記》，第三本是《白妞兒與老樹精》，講的都是“布娃娃”白妞兒和“竹子人”竹腦殼的歷險(xiǎn)故事。

在《神奇的房子》中，白妞兒和竹腦殼生活在一個(gè)神奇的小院里。在這個(gè)小院，每個(gè)人都會(huì)點(diǎn)魔法，其中，自私的楊楊的魔法特別可笑，是專門對(duì)付姥姥的：你看，那一大箱子積木，就是他靠魔法逼著姥姥買回來(lái)的。而這些積木也會(huì)變魔法，能讓小朋友搭成神奇的房子，但前提是大家得“團(tuán)結(jié)起來(lái)”。楊楊有點(diǎn)自私、霸道，院子里的桃桃、阿辛、白妞兒和竹腦殼，誰(shuí)也不高興跟他好，所以，積木就不讓他搭成神奇的房子。那么，神奇的房子到底能不能搭起來(lái)呢？

在《云里國(guó)歷險(xiǎn)記》中，有一天，院子里忽然飛來(lái)一個(gè)竹蜻蜒，上面有一幅莫名其妙的畫。幾個(gè)孩子認(rèn)定這是不會(huì)寫字的黑妞兒發(fā)來(lái)的，分析了一番，結(jié)論是黑妞兒在山上遇險(xiǎn)了。于是，大家立即乘坐阿辛制作的飛箱子趕去營(yíng)救。他們先后到達(dá)好幾個(gè)莫名其妙的云中國(guó)，終于探聽出黑妞兒的下落……

在《白妞兒與老樹精》中，聰明的白妞兒和竹腦殼上學(xué)以后，給老師配出了“講理藥”和“說(shuō)實(shí)話藥”，取得了許多意想不到的效果。有一天，白妞兒在上學(xué)的路上被一個(gè)馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)拐走了，好在有一個(gè)老樹精救了她，不過(guò)，作為報(bào)答，她得給老樹精當(dāng)“秘書”，幫老樹精讀女兒留下來(lái)的“賬本”——因?yàn)槔蠘渚蛔R(shí)字。那個(gè)“賬本”上記著很多人迫害樹木的罪行，其中還有學(xué)校的龐老師，老樹精準(zhǔn)備找他們算賬呢……

【精彩賞析】

“口試”的這天早晨，桃桃給白妞兒換了一套新衣服。白妞兒在穿衣鏡前扭來(lái)扭去，還沖著鏡子里那個(gè)大布娃娃鞠躬、微笑，揣摩著老師會(huì)產(chǎn)生什么印象。竹腦殼的衣服是阿辛用油漆涂上去的，日子久了，又在云里國(guó)折騰了一氣，好多地方已經(jīng)脫落。阿辛這回給他重新油漆了一遍。竹腦殼沒(méi)當(dāng)一回事，油漆還沒(méi)干就跌打滾爬，在上面沾了很多毛毛兒，還有半片樹葉兒。

學(xué)校里，一間大教室的外面立著一塊寫著“考場(chǎng)”的牌子，旁邊還擺著好幾張長(zhǎng)椅，好多家長(zhǎng)都帶著孩子坐在那里等。

桃桃領(lǐng)著楊楊和白妞兒，阿辛帶著竹腦殼，也在那里等。

楊楊最先被叫進(jìn)去，很快就出來(lái)了，得意洋洋地告訴大伙兒：“哈，我被錄取啦！”

過(guò)了一會(huì)兒是阿辛。阿辛出來(lái)以后小聲兒地對(duì)竹腦殼說(shuō)：“題目挺容易的，你回答以前別忘了‘動(dòng)動(dòng)腦筋’就成！記住：多動(dòng)腦筋！”

竹腦殼沒(méi)吭聲，卻悄悄摸摸今天特意扎上的寬腰帶。那里頭藏著兩顆馬蜂手榴彈。

桃桃又開始對(duì)白妞兒說(shuō)起她已經(jīng)說(shuō)過(guò)好多遍的話了。白妞兒叫起來(lái)：“哎喲，你煩不煩哪！”

就在這時(shí)候，一位男老師手里拿著幾張紙出來(lái)喊：“白妞兒！”

白妞兒扯扯裙子走了進(jìn)去。

大屋子里的長(zhǎng)桌子后面坐著一男一女兩位老師。白妞兒不慌不忙地朝老師鞠了一個(gè)大躬。可是兩位老師一見到她就把四只眼睛都瞪得溜溜圓，眉毛都跑到腦門子上去了。好半天，男老師才問(wèn)：“你……你就是白妞兒？”

白妞兒剛要說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)兒！”，忽然想起桃桃教給她的話，就規(guī)規(guī)矩矩地回答：“是的，老師。”

女老師小心地說(shuō)：“據(jù)我看……我看你是一個(gè)布娃娃……”

白妞兒說(shuō)：“是的，老師。”

兩位老師見這個(gè)會(huì)走路、會(huì)說(shuō)話的布娃娃很乖，立刻變得兇巴巴的了。女老師說(shuō)：“簡(jiǎn)直是胡鬧，布娃娃也跑來(lái)上學(xué)！”

男老師說(shuō)：“莫名其妙！我從來(lái)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)哪個(gè)學(xué)校里有布娃娃學(xué)生！你聽說(shuō)過(guò)嗎？”

女老師剛要大聲講“沒(méi)聽說(shuō)過(guò)！”，窗外忽然響起敲竹板一樣的清脆聲音：“我聽說(shuō)過(guò)！”

原來(lái)，桃桃、楊楊和阿辛只顧把耳朵貼在門上聽，沒(méi)留神竹腦殼已經(jīng)爬上了窗臺(tái)，他正沖著大教室里邊大聲喊叫。

女老師非常生氣，她也大叫一聲：“誰(shuí)在那兒大喊大叫？沒(méi)瞧見寫著‘禁止喧嘩’嗎？”

男老師也生氣地沖著窗外喊：“你給我進(jìn)來(lái)！”

窗戶上有窗紗擋著，竹腦殼覺(jué)得在里邊扔馬蜂手榴彈要方便得多，就從窗臺(tái)上跳下來(lái)，“呱噠呱噠”跑進(jìn)去了。

“今天這是怎么啦？”女老師心里想，“布娃娃、木偶都活了！”

“我肯定是在做夢(mèng)……”男老師心里想。

白妞兒看見竹腦殼一站住就把兩只手一齊伸向腰間，馬上明白他要干什么。她對(duì)竹腦殼說(shuō)：“不許胡來(lái)！”

竹腦殼這家伙誰(shuí)都不怕，就是怕白妞兒。他立刻放下手，站住不動(dòng)了。

“你瞎叫喚什么？”女老師兇巴巴地問(wèn)竹腦殼。

白妞兒怕老師又會(huì)惹得竹腦殼發(fā)脾氣，趕緊替他回答：“他也是來(lái)考試的！”

男老師說(shuō)：“瞧瞧，一個(gè)布娃娃還嫌不夠，又來(lái)個(gè)木偶！”

竹腦殼糾正她：“錯(cuò)啦！我是竹子人兒！”

白妞兒說(shuō)：“對(duì)，是個(gè)很聰明的竹子人兒！他學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)很好，不要說(shuō)‘3加2等于幾’什么的，就是兩位數(shù)的乘法，也一下子就能講出來(lái)！”

簡(jiǎn)直是胡吹！別說(shuō)是個(gè)竹子人兒，就是他們當(dāng)老師的也說(shuō)不出啊！女老師問(wèn)竹腦殼：“56乘以89是多少？” 白妞兒小聲提醒竹腦殼：“動(dòng)動(dòng)腦筋！”竹腦殼晃晃腦袋，兩顆新釘子在他頭里“嘩啷嘩啷”一響，他立刻回答：“4984！”

男老師偷偷地在桌子下面按了幾下計(jì)算器，哇，4984，一點(diǎn)兒都不錯(cuò)！

他把計(jì)算器在桌子下面向女老師晃了一下，女老師偷瞥一眼，心里也很驚訝。可是她不動(dòng)聲色地說(shuō)：“這沒(méi)用！你們倆誰(shuí)也不能參加考試！”

男老師說(shuō)：“對(duì)啦！因?yàn)閷W(xué)校有規(guī)定！”

白妞兒說(shuō)：“‘招生簡(jiǎn)章’上規(guī)定，家住本市、年滿六歲、智力發(fā)育正常的，都可以入小學(xué)。那里頭根本就沒(méi)說(shuō)‘布娃娃和竹子人兒不可以入小學(xué)’！”

兩位老師沒(méi)想到這個(gè)布娃娃還知道《招生簡(jiǎn)章》，說(shuō)出這么一大套來(lái)！他們怔了一下，互相看看。女老師把頭轉(zhuǎn)向白妞兒，板起面孔：“還用得著說(shuō)嗎？這叫‘不言而喻’！你懂不懂什么叫‘不言而喻’？就是說(shuō)，不用講就明白！難道《招生簡(jiǎn)章》里還要寫上‘貓不可以入小學(xué)，狗不可以入小學(xué)，猴子不可以入小學(xué)’嗎？”

竹腦殼勃然大怒：“你說(shuō)誰(shuí)是猴子？”兩手倏地伸向腰間，準(zhǔn)備掏出那兩顆馬蜂手榴彈。白妞兒一看不妙，跳上去按住竹腦殼的手，小聲說(shuō)：“等等，我有辦法！”

……

那么，白妞兒的辦法是什么呢？她倆最后能入學(xué)嗎？看完整個(gè)故事，小朋友們就明白了，趕緊去把書找來(lái)看看吧！

【精彩品讀】

如果從國(guó)內(nèi)的兒童文學(xué)作品中挑選適合大聲讀給孩子聽的作品，我會(huì)首選孫幼軍的童話。

在孩子好奇的眼中和脆弱的心靈里，大人世界的紛擾和無(wú)奈，會(huì)引起他們的種種不安和疑懼。而在孫幼軍的故事里，則充滿了對(duì)孩子的深厚關(guān)愛和無(wú)盡欣賞，這給了孩子們最大可能的心靈慰藉。

他的童話離孩子們很近，近得就像在面對(duì)面地給孩子們講故事，近得就像孩子們自己在說(shuō)自己的話。他把發(fā)自肺腑的深沉的愛，寄托在童話中，讓孩子去觸摸、感知這個(gè)世界的美麗、快樂(lè)與芬芳，從而成長(zhǎng)得更健康、更茁壯，這就是孫幼軍試圖用童話為孩子們做到的事情。