為獨生子女健康成長創造良好環境

《中國教育報》消息 由中國教育發展戰略學會郝克明主持完成的國家社科基金教育學重點課題《教育提高人口素質和增強民族競爭力研究》，通過對全國東、中、西部7省市334所中小學、107 495名學生、9 545名教師、12 155名學生家長進行問卷調查，對80名優秀獨生子女學生典型案例進行研究，提出要深化教育教學改革，強化家庭教育職責，加強學校、家庭和社會教育的通力協作，為獨生子女健康成長創造良好環境。

該課題進行的問卷調查顯示，在同樣環境下，獨生子女在“家庭學習條件”、“就讀于師資、教學設施和其他條件比較好的學校”、“與父母溝通交流”等方面表現出較為明顯的優勢。同時，獨生子女在成長過程中也面臨著父母與自身的過高期望、“獨立生活能力”與“自主解決問題能力”相對較弱以及體質健康水平相對較弱、情緒狀態呈現兩極性等新的挑戰。

該課題認為，應當全面認識獨生子女的狀況和特點，既要看到獨生子女的比較優勢，又要看到他們所面臨的新情況和存在的問題；獨生子女與非獨生子女的某些差異主要是由獨生子女后天所處的家庭、學校和社會環境等各種因素造成的；在良好的環境和教育下，獨生子女完全能夠與非獨生子女一樣健康成長。

該課題提出，深化教育教學改革，進一步加強和改善德育工作，加強學生和社會的聯系，努力做到因材施教、揚長避短，充分調動學生的學習興趣和積極性，為獨生子女成長創設良好的學校環境；強化家庭教育職責，提高家庭教育水平，為獨生子女健康成長創設良好的家庭環境；加強學校教育、家庭教育和社會教育的通力協作，緊緊把握獨生子女的群體特征，實施有針對性的教育，不斷優化獨生子女成長的整體環境。

◇責任編輯 矣 勇◇