根據圖中對話,想像故事細節

【指導】

小朋友們，爸爸媽媽工作繁忙，你們一定有過獨自在家的經歷吧？獨自在家時你們都會遇到哪些問題呢？你們又是怎么解決它們的呢？下面這幅圖就為我們提供了一個這樣的場景，畫面中還有人物的對話，我們可以根據人物的對話想像出故事的細節。

一、想像人物的對話

圖中為我們提供了一組人物的對話，可是這并不能表達畫面所帶給我們的全部意思，它只是畫面中比較關鍵的富有提示性的對話，要想表達得具體、準確、生動，還要靠我們想像人物還會有哪些對話。我們可以想像在門口的兩個人物會有哪些對話，這位叔叔會說些什么讓這個男孩兒開門，怎樣說才有可能打動這個男孩兒呢？而這個男孩兒面對叔叔說的話又會怎樣應對呢？說什么話才能辨別出這究竟是不是爸爸的朋友呢？以上這些都可以成為人物的對話，它會使文章更加真實而富有吸引力。

二、想像人物的動作

除了可以想像人物的對話，人物的動作也很重要，動作能夠間接地表達出人物的思想、心情等，準確的動作描寫能達到“此時無聲勝有聲”的效果。比如這幅圖中，我們可以想像一下這個小朋友是怎樣來到門鏡前的？他一定是“手里搬著一個小板凳，高抬腿輕落步，躡足潛蹤地來到門前”。而他站在門前也一定很不自然，想想看他會有哪些動作呢？門口的叔叔又會有哪些動作呢？這些動作描寫都可以進行想像，讓它為我們的文章增光添彩。

三、想像人物的心理活動

在這篇文章中，最應該表達的就是人物的心理活動。解決問題的方法一定是這個小男孩兒心理活動，而這也是解決這個“我該怎么辦呢？”的問題的關鍵。也許，圖畫中的小男孩兒剛開始時會心亂如麻，沒有頭緒地慌了手腳，經過自我安慰才能靜下心來想出解決問題的辦法；也許，他本就是個處事不驚的孩子，一遇到問題他就不慌不忙地想出了辦法；也許，他會經過一定的思想斗爭，回憶一下大人們是怎么教他的，他在書中、學校里又學到了什么……以上種種都可以成為這個小朋友心理活動的描寫，甚至我們還可以寫出這個小朋友解決了這個問題以后的心理活動。這些描寫是能表達人物內心和作者想法的手段，所以把握好這部分的描寫就抓住了文章的魂。

將以上3點合理利用在一起，這樣的文章一定能充分表達作者的想法，并會受到讀者的喜歡。

【例文】

急中生智，化險為夷

文★宋昕盈

假期里的一天，爸爸、媽媽都上班了，我一個人在家里畫畫。我是一個膽小的孩子，總是害怕會有人突然闖進我家。一片云彩的影子輕輕從桌上掠過，我會覺得是壞人的影子；家里的鐘表敲一下，我都會以為是有壞人在敲門……

忽然，真的有人敲門了！我先是一驚，然后又滿心歡喜，以為是爸爸、媽媽回來了呢，我剛要開門，一下子想起爸爸說過的話，“如果有人敲門，從‘貓眼’看看是不是爸爸媽媽再開門。”于是，我搬來椅子，從“貓眼”一看，哎呀！不是爸爸和媽媽，而是一個戴著帽子的叔叔，他有一雙小小的眼睛，長長的眉毛，帽檐(yán)下的小眼睛東張西望著，神情非常詭異。

我問：“你是誰啊？”他說：“我是你爸爸的朋友，快把門打開吧！”我覺得他不是我爸爸的朋友，會不會是騙子？這時，我腦子里一片空白，突然，我眼睛一亮，去房間假裝叫爸爸說：“爸爸，爸爸，別睡懶覺了，你的朋友來看你了，快起來呀！”

這時，我再偷偷地從“貓眼”往外看，那位自稱是爸爸朋友的人慌慌張張地逃走了。原來他真是騙子，我終于松了一口氣。

作者系黑龍江省哈爾濱市

復華小學二（7）班學生

【評析】

這位小作者能夠根據畫面給出的對話，將故事情節想像得真實而又曲折。根據對話想像出了人物的動作、心理活動，準確而又深入地表現出了畫面所傳遞給我們的信息。稍顯美中不足的是小作者在描寫敲門人的外貌時，寫道：是一個戴著帽子的叔叔，他有一雙小小的眼睛，長長的眉毛，帽檐下的小眼睛東張西望著，神情非常詭異。這個描寫有些程式化，難道壞人會把他的“壞”都寫在臉上嗎？看起來忠厚老實的陌生人就可以相信嗎？我想，隨著這位小作者年齡的增長，她對這一點會體會得更深刻，相信她再次動筆寫相似內容時，一定會寫得更加自然！