最是一年“秋”好處

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現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩，聽(tīng)見(jiàn)了它美妙的聲音，聞到了它迷人的氣味，分享了它帶給我們的歡樂(lè)。而這些，對(duì)于學(xué)習(xí)了課文《秋天的雨》的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，印象一定更為深刻吧！其實(shí)，《秋天的雨》這篇課文不僅能讓我們充分感受到秋天的美好，而且還能給我們寫(xiě)秋天的作文帶來(lái)很大的啟發(fā)呢！

一提到寫(xiě)關(guān)于秋天的作文，同學(xué)們一定覺(jué)得很簡(jiǎn)單，因?yàn)榍锾斓木吧S富多彩，可寫(xiě)的內(nèi)容實(shí)在是太多了，可是到真正動(dòng)筆的時(shí)候，常常又會(huì)感到千頭萬(wàn)緒，不知從何處寫(xiě)起。讓我們看看課文的題目——“秋天的雨”，多么簡(jiǎn)潔而又巧妙，如果我們也像課文作者一樣，抓住秋天的一種事物來(lái)寫(xiě)，如秋天的風(fēng)、秋天的陽(yáng)光，或者抓住秋天的一個(gè)地方來(lái)寫(xiě)，如秋天的山、秋天的小河，等等，這樣，寫(xiě)的方向明確了，寫(xiě)的范圍也確定了，難題是不是就迎刃而解了呢？

“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。”課文的開(kāi)頭也像一把鑰匙，用這把鑰匙打開(kāi)課文內(nèi)容的大門(mén)，我們看到了“秋天的雨，有盒五彩繽紛的顏料”，我們聞到了“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味”，我們聽(tīng)到了“秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了”。3個(gè)自然段3句中心句，3個(gè)自然段的內(nèi)容寫(xiě)出了秋天景色的3個(gè)方面，3個(gè)方面的內(nèi)容表現(xiàn)出秋天的3個(gè)特點(diǎn)。五彩繽紛的樹(shù)林、田野、花園表現(xiàn)秋天的美麗，香氣撲鼻的菠蘿、蘋(píng)果、橘子表現(xiàn)秋天的豐收，活潑可愛(ài)的小喜鵲、小松鼠、小青蛙表現(xiàn)秋天的歡樂(lè)。課文就是這樣，條理清楚、層次分明地描寫(xiě)的。最后加上“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”這個(gè)結(jié)尾，全文形成了“總分總”的結(jié)構(gòu)。我們?cè)谧x課文的時(shí)候，很容易就分清了課文的層次，課文描寫(xiě)的畫(huà)面也深深地印入我們的腦海，所以說(shuō)，課文這樣的結(jié)構(gòu)方式是很值得我們學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，課文描寫(xiě)的畫(huà)面能清晰生動(dòng)地出現(xiàn)在我們的腦海之中還有另一個(gè)重要原因，大家知道嗎？這就是《秋天的雨》這篇課文中很多地方運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法，這些修辭手法讓課文語(yǔ)句變得更優(yōu)美、更生動(dòng)，增強(qiáng)了課文的畫(huà)面感，一邊讀一邊想，我們仿佛走進(jìn)了課文的畫(huà)面，真的看見(jiàn)了課文描寫(xiě)的景色一樣。“黃黃的葉子就像一把把小扇子，扇(shān)啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。”“梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！”……這些優(yōu)美的句子，聰明的你都積累下來(lái)了嗎？

【小博士語(yǔ)錄】

有總有分結(jié)構(gòu)清，

找準(zhǔn)角度層次明。

巧把修辭來(lái)運(yùn)用，

寫(xiě)景作文我最行！