湖南卷高分作文導寫及評析

· 【文題展示】

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的 第一句話是“大家好，我來了！”而現在她說的是“謝謝大家，你們來了！”

也許類似的變化曾經發生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

· 【文題分析】

從材料的基本語義看，以下的立意均可視為“符合題意”：①從“自我中心”到“具有他人意識”，或者“放棄自我中心主義”、“他者是自我認同的鑄造者”；②尊重他人、謙遜的品性；③感恩、分享；④語言藝術是溝通人際關系的橋梁；⑤角色轉換|換位思考；⑥交往、社會和諧等。從材料與提示語的關聯來看，對“變化”的思考也是題中之義。但應區別對待；凡與材料中歌唱演員的“變化”意思“類似”或關聯較緊密的，如自我認識、社會閱歷、處世態度等方面的變化，應視為“符合題意”。材料中的“大家好，我來了”到“謝謝大家，你們來了”的變化，或有考生理解為這是一種從“自我確信”到“圓滑世故”的變化，從而批評這種“成熟”的處世態度或文化觀念，此種立意不僅符合題意，而且可酌情在“有創意”一點加分。

2011屆高考標桿作文

· 【滿分作文】 標桿作文01

當你不是世界的中心

天地合而萬物生。大自然厚德載物，卻從不以造物主自居。雨水潤物無聲，海水容納百川，水以天下之至柔馳騁天下之至堅，卻從不居功。清風徐來，帶來陣陣花香，你甚至感覺不到空氣的存在。這些自然萬物無處不在，卻溫柔敦厚，不事張揚。而在自然中生長的我們，又有什么理由驕傲呢？因此人要學會將自己“邊緣化”，即不以自我為中心。

只有當你不把自己當作世界的中心的時候，你才能正確認識自己。所謂“當局者迷，旁觀者清”，只有跳出自我，才能認識自我?！疤斐蠂?，物產豐盈，本不必與外夷互通有無”，正是清朝幾百年來以“天朝上國”自居，閉關鎖國，沒有認識到自身各種弊病，從而日益落后于世界。后人再看歷史，無不扼腕嘆息，因為此時的我們可以清楚地看到東西方的差距，我們沒有妄自尊大。故跳出自我并審視自我，才能認識自我，并完善自我。

不以自我為中心是一種謙卑的姿態，是一種優雅的風度。在三月份的日本九級特大地震中，日本民眾充分展示出了這種姿態和風度。幾千遇災民眾正等待救援物資，可以想象當時他們心中的恐懼，以及生理上的饑餓、口渴等。令人驚訝的是，整個等待過程一直井然有序，十分安靜，領取物資時也沒有一個人插隊，最后整個場地沒有任何垃圾，他們沒有一個人以自我為中心，每個人的生命、需求都是平等的。而在中國，為了自己的利益，不顧他人集體的例子比比皆是。無論個人還是民族，都需要學會尊重他人，不以自我為中心，保持自身的風度與姿態。

不以自我為中心，最重要的一點就是要學會以不同的眼光看待世界，而不單從自身出發。或許你以為自己是萬眾矚目的大明星，是舞臺的焦點，可是在一個農民的眼里，你只是個行為怪異的年輕人，遠不及他的莊稼重要?；蛟S你正逼著自己的孩子去上各種各樣的補習班，殊不知在他們眼里，藍天、白云、草地、游戲才能構成最美的童年。所以在別人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中你奉為金科玉律的東西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快樂。以不同的眼光看世界，你將看到更絢麗的色彩。

當你不再是世界的中心，你將明白眾生平等，從此不再輕視一只蝴蝶、一片落葉，你將以謙卑的姿態、優雅的風度去生活，你將讀懂無言的自然。

簡評

當你不再是世界的中心，你便明白了眾生平等，你便學會了尊重蕓蕓眾生與世間萬物——文章揭示了原材料所含“自我中心”與“尊重對方”、“俯視”與“平等”的“變化”關系，符合題意。文章主體部分論證不以自我為中心的價值作用、核心特質和做到不以自我為中心的重要前提，中心突出，內容充實；但文章句、段、篇都還有稍欠縝密的地方。文章采用層進結構，運用多種論證方法，有一定的內在因果關系，在“用詞貼切”“句式靈活”“文句有表現力”等方面也比較突出。

計分：基礎等級（內容20分+表達20分）+發展等級20分=60分。

· 【滿分作文】 標桿作文02

心靈的雕琢

曾幾何時，初出茅廬的影子已悄然消逝，那顆未經雕琢打磨的封閉的心靈也已在時間的洗刷下變得圓潤。于是，此時的她，可以敞開平和的心，真摯的說道：“謝謝大家，你們來了!”

雖然隔著試卷，我無法聽聞她那謙恭的話語，但透過字縫，我卻似乎看到了往日的一幕幕，如斷了脈絡的紅葉，迷失在那枯黃的季節……

那還是在一個蕭瑟的季節，冬日的飄雪打濕了你我的屋檐。那是的我們同住一個宿舍，同進一處學校，同行一條小道。年幼的我們懷揣著那顆同樣稚嫩的心，行走在同一個靜謐的天空下，日子，要總是那么的和諧該多好啊。

三個人的對話，三顆心的融合，彼時的我們常挽著身邊的你的手臂，共同暢享那片風的滋潤，而現在的我，同樣暴露在風的追尋下，你們的身影，卻被風吹散、吹走了。

那樣消沉的一天，是我未曾預料到的。你們二人提前離開，攜手前往學校，未帶走一片葉，也未留下一縷光。于是那天的清晨，葉不落了，風停了，天空也黯淡無光了，我頹敗了低下了頭，驚喜地發現了你們的鞋印。

在鞋印的陪同下，我重拾回燦爛的笑臉，可我卻未曾想過，路上行人何其多，我憑什么認定那是你們的鞋印。之后的幾天，你們相約離去，充滿默契，當時的我一定很無理，也很可笑，我大發著小姐脾氣……

當時的你們正好好的走著，我卻二話不說，從后面拉扯著你們的衣服用勁捏著，大聲叫喊：“你們怎么回事??？我還沒走呢！你們怎么不等我?！闭f罷我還大聲的哭出了聲。你們望著我，任冬日的涼風吹打著你們的臉，我不再哭了，因為我看到了你們眼中的冷漠。

“你總是這樣，以自我為中心，從不顧及別人的感受和想法，你怎么還哭……”一個朋友也忍不住大聲數落我的不是，另一個朋友則偷偷拉扯她的衣服，哼！我冷笑，想幫我，別貓哭耗子，我瞪了她們一眼，不帶走絲毫云彩，離去。

之后的我們形同陌路，直至媽媽批評我。直到媽媽發現不對時，我們已冷戰一個多月。那時媽媽特意讓我去叫喚同學玩耍，我無動于衷。媽媽最終說出：“你知道為什么她們都不理你，離開了你嗎？”我無言?！耙驗槟銖牟徽f一句‘謝謝’，也從不說一句‘對不起’，做了任何事都不以為然，隨隨便便，見大人不叫喊，見老師不理會，見同學不說友好的話……”我低頭不言。“她們都跟我說了，你自己去解釋吧……”我垂著眼，緊閉嘴。

家門口，同樣的寒冷，但我最終忍不住淚灑大地。因為她們都在，她們哭著站在那里，望著我。寒冷的風再次吹來，吹濕了我的眼，卻吹暖了我們的心。

簡評

文章由材料中她的“變化”聯想到自我，記敘一段自己的心路歷程——發生在自己身上的“類似的變化”，符合題意，中心明確，內容較充實，記敘文的表現元素頗為豐富，在“善用修辭手法”“文字有表現力”等方面也比較突出，以90后女生這一特定對象看，其事其情當視為真實，但個別用詞用語似還是有些矯作之嫌。

計分：基礎等級（內容20分+表達20分）+發展等級20分=60分。