《小藍和小黃》語言活動設計

[關鍵詞]幼兒園；語言課；活動設計；顏色；創編

[中圖分類號]G613.2 [文獻標識碼]C

[文章編號]1004-0463(2011)12(A)-0083-01

故事：《小藍和小黃》

小藍和藍爸爸、藍媽媽幸福地生活在一起。

小藍還有很多朋友，他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。他們倆最喜歡玩轉啊轉的游戲。

在學校里，他們整整齊齊地排排坐。放學了，他們就又跑又跳的。

一天，藍媽媽要出去買東西，小藍就去找小黃玩。

唉!小黃家里沒有人。于是小藍就這邊找找，那邊找找……最后在街的拐彎角上找到了小黃。他們開心地抱在一起轉啊轉，結果他們都變綠了。然后，他們又去公園玩了一會兒，玩累了之后，他們就各自回家去了。

可是，藍爸爸和藍媽媽卻說：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

黃爸爸和黃媽媽也說：“你不是我們的小黃，你是綠的。”

小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到自己全都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，“現在，爸爸和媽媽能認出我們來了吧?”

藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。

黃爸爸和黃媽媽見到他們的小黃同樣也很開心

教學活動設計

以往的語言活動絕大部分都是選取有著美麗的畫面、優美的語言或是豐富有趣情節的故事，很少選擇畫面比較簡單、內容比較抽象的故事作為語言活動的材料，其實簡單抽象的語言材料也能起到教育幼兒的作用。《小藍和小黃》這個故事恰好是一部抽象的作品，情節簡單有趣，能讓幼兒產生豐富的聯想。中班孩子的思維已經開始由形象向抽象發展了，所以筆者采取了看圖講述和實物操作交替進行的活動方式，幫助幼兒理解書中的內容，并鼓勵幼兒在此基礎上展開想象，大膽創編新的故事。

一、活動目標

1.通過多種欣賞手段，讓幼兒了解故事情節。

2.在幼兒對故事情節有了一定的了解之后鼓勵幼兒根據《小藍和小黃》的故事創編新的故事，并請幼兒大膽講述自己創編的故事。

二、活動準備

1.制作Flash課件。(原著是一部抽象作品，教師為了讓幼兒更具體直觀地了解故事情節，將原著中的主人公用動漫的形象展示給幼兒，使故事內容一目了然。)

2.紅、黃、藍三種顏色的顏料三瓶。

三、活動過程

1.設置懸念引出課題：藍色和黃色碰到一起會發生奇妙的變化，今天，我們就來欣賞一個關于這兩種顏色的奇妙故事。

2.觀看課件了解故事內容：教師在向幼兒播放了Flash課件之后，通過提問讓幼兒了解故事內容。

教師：故事里有誰?

幼兒：小藍、小黃，還有他們的爸爸、媽媽。

教師：小藍和小黃抱在一起后發生了什么事?

幼兒：他們都變綠了。

教師：除了流眼淚，你還能想到f1‘么辦法把他們變回小藍和小黃嗎?

3.用實驗操作的形式引導幼兒創編故事

①小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發生什么故事?

②小紅看見小藍和小黃抱在一起變綠了，他也想抱抱他們。請兩位幼兒分別將紅色加入藍色和黃色顏料瓶中。看看會發生什么變化。

③請幼兒根據剛才所做的實驗創編一個兩個顏色在一起發生變化的故事。

四、活動評價

這次語言活動筆者利用Flash課件展示故事內容，又以實驗的方式讓幼兒自己動手、自己觀察，發現顏色之間相互融合后的奇妙變化，激發了幼兒的好奇心，也讓幼兒在活動中了解了三原色兩兩融合會變成另一種顏色的現象。讓幼兒自己創編故事的環節則實現了此次語言活動的教學目標，不僅培養了幼兒的創造性，鍛煉了幼兒的思維能力、語言組織能力、表達能力，還保護和訓練了幼兒的想象力，可謂一舉多得。

編輯：沈麗瓊