請(qǐng)家長(zhǎng)別拿老師嚇唬孩子

“你再不聽(tīng)話，明天我就告訴伊老師去!”這是小鐵爸媽經(jīng)常跟小鐵說(shuō)的一句話。我成了家長(zhǎng)手里的“尚方寶劍”，家長(zhǎng)知道：此劍一出，小鐵不可能不聽(tīng)!老師變成了用來(lái)嚇唬孩子的角色，而孩子在家長(zhǎng)面前也只好乖乖的聽(tīng)話。我們班的蔡朋睿(乳名小鐵)是我比較喜歡的孩子，是每個(gè)老師的得力助手。誰(shuí)的玩具沒(méi)有收，他幫忙收；誰(shuí)的書(shū)包掉在了地上，他主動(dòng)去撿；誰(shuí)沒(méi)有用香皂洗手，他也會(huì)告訴老師，并提醒小朋友要按照要求去做。小鐵在幼兒園里表現(xiàn)很乖巧，比較聽(tīng)老師的話，有好玩的玩具也經(jīng)常跟同伴分享，所以他留給老師們的印象很好。

通過(guò)多次跟蔡朋睿的父母溝通，我了解到，小鐵在家特別淘氣、不聽(tīng)話。讓他收玩具他也不收，每當(dāng)這時(shí)，他的爸媽就會(huì)說(shuō)：“趕緊收吧，一會(huì)兒我告訴伊老師!”或者說(shuō)：“一會(huì)兒伊老師來(lái)咱們家，我要把你的表現(xiàn)告訴伊老師!”他立刻就收好了!見(jiàn)到老師特別乖，在父母面前卻非常霸道；在家是老虎，進(jìn)幼兒園是老鼠。

聽(tīng)到這，我心里想：呵呵，小鐵這么好的孩子也是一個(gè)“小小兩面派啊”?？杉议L(zhǎng)用我來(lái)嚇唬孩子的方法，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有不好的影響呢?我找到小鐵，問(wèn)他：“你怕老師嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，“為什么怕老師啊?對(duì)你這么好，也不是老虎，有什么可怕的呢……你不聽(tīng)話的時(shí)候一說(shuō)老師來(lái)了，你就聽(tīng)話了是嗎?”“嗯!我怕你們不喜歡我了……”小鐵嘟囔著小嘴說(shuō)道。哦，我明白了，小鐵這是在維護(hù)自己在老師心目中的形象，他很明白，自己在老師心目中是個(gè)好孩子，他不想讓老師聽(tīng)到說(shuō)他不好的話。

我問(wèn)全班幼兒，是不是父母也說(shuō)過(guò)類似的話，大部分幼兒說(shuō)是，都是在自己不聽(tīng)話的時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)的。我對(duì)他們解釋道：老師愛(ài)你們，你們做了不好的事情，老師生氣批評(píng)你們，但是心里還是喜歡你們的。平時(shí)小朋友在幼兒園表現(xiàn)是什么樣子，在家也要是什么樣。不要覺(jué)得家里的玩具就可以不收，收拾好的目的是方便下次玩。有特殊的情況時(shí)，應(yīng)該與父母商量，不應(yīng)該又哭又鬧，或耍賴來(lái)對(duì)付爸爸和媽媽。你們覺(jué)得老師可怕嗎?說(shuō)到這里，孩子們大聲回答道：不可怕!

聽(tīng)到這三個(gè)字，我心里真是很欣慰。家長(zhǎng)本意并不是想拿老師嚇唬孩子，而是想讓孩子聽(tīng)從自己的要求，其實(shí)不論孩子大小，都要跟他講清道理，用理性、科學(xué)的方法教育孩子，他們是能夠明白的。

拿老師嚇唬孩子是下下策。孩子不肯聽(tīng)勸時(shí)，要適當(dāng)轉(zhuǎn)移他的注意力，事情過(guò)去后再給孩子講明道理，也可以適當(dāng)運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)或者剝奪游戲權(quán)利的方法。并且要讓孩子明白，老師會(huì)知道每個(gè)小朋友在家里時(shí)的表現(xiàn)。這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)做“兩面派”了。

家園同心，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

伊紅娣：

我被孩子們稱作“伊老師”已經(jīng)二十年了，我十分敬重“老師”這個(gè)稱謂。

每天我都被孩子們包圍著，我給予他們濃濃的愛(ài)，他們回報(bào)給我的是絲絲的、甜甜的愛(ài)。我們互相感動(dòng)、互相溫暖，一起度過(guò)分分秒秒。為了一切孩子，為了孩子的一切——我將繼續(xù)用博大的、無(wú)私而理智的愛(ài)滋潤(rùn)每棵幼苗，讓他們茁壯成長(zhǎng)。