語文總復習之修辭篇

一、比喻

【知識點講解】

比喻就是打比方，用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物描寫得更加生動，具體，給人以鮮明深刻的印象，從而幫助讀者深入理解。比喻有三種格式：1.明喻。即用比喻詞把本體和喻體連接起來。常見的比喻詞有“像”“好像”“仿佛”“似乎”“如同”“好比”“……般的（似的）”“像……一樣（似的）”“跟……一樣（一般）”等等；2.暗喻。用“是”“成了”“變成”等帶有判斷性質的詞取代比喻詞，把本體和喻體連接起來；3.借喻。即本體與比喻詞均不出現，而由喻體直接代替本體出現。

【典型題分析】

①我游覽過美麗的青城山，玩賞過水平如鏡的西湖，游覽過紅葉似火的香山，去過四季如春的昆明，這次，我和媽媽去游玩宏偉壯觀的黃果樹大瀑布。——《游黃果樹瀑布》

②在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？——《林海》

③兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去。——《開國大典》

例①是明喻，把水比做鏡子，說明西湖的平靜；把紅葉比做火，說明楓葉紅艷艷。例②是明喻，把白樺比喻為海邊的浪花，加強了肯定的語氣，表達了作者對白樺的贊美之情。例③是借喻，用“紅流”比喻游行隊伍，形象地說明了游行隊伍的聲勢浩大，場面壯觀。

【熱身訓練】

用比喻的修辭手法寫標語。

1.節約用水的：____________________

2.愛護課本的：____________________

二、擬人

【知識點講解】

擬人就是借助想象力，把事物當做人來寫，即賦予事物以人的言行或思想感情，使具體事物人格化，語言生動形象。

【典型題分析】

①單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。

——《從百草園到三味書屋》

②小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。——《春》

例①說“油蛉”能夠“低唱”，“蟋蟀”能夠“彈琴”，都是用表現人的特性的詞語來描述事物，賦予事物以人的特征。例②用“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁兒，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

【熱身訓練】

仔細觀察一種花，用一段話寫出它的特點，要用上擬人的修辭手法哦！

三、夸張

【知識點講解】

夸張是對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，揭示事物的本質，烘托氣氛，增強感染力，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象的一種修辭手法。夸張有三種形式：①擴大夸張，即對事物形狀、性質、特征、作用、程度等加以夸大。②縮小夸張，即對事物形象、性質、特征、作用、程度等加以縮小。③超前夸張，在兩件事之間，故意把后出現的事說成是先出現的或是同時出現的。

【典型題分析】

①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

——《望廬山瀑布》

②五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

——《長征》

③看見這一望無際的綠油油的禾苗，我早就嗅出面包的香味來了。

例①屬于擴大夸張，“三千尺”寫出了瀑布從山頂飛瀉而下的氣勢，富有豐富的想象力，體現了詩人李白博大而豪邁的情思，給人以強烈的震撼美。例②是縮小夸張，把“五嶺”“烏蒙山”分別視為“細浪”“泥丸”，藐視它的小，突出紅軍高大、光輝的形象。例③是超前夸張，看到禾苗就想到美味的面包，從時間上把結果提前了。

【熱身訓練】

把句子補充完整，使之更形象生動。

1.教室里真靜，____________________。

2.今天驕陽似火，柏油路曬化了，甚至連____________________也要曬化了。

四、排比

【知識點講解】

運用三個或三個以上結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，寫成的話，就叫排比。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。

【典型題分析】

是您，引領我們在知識的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動；是您，為了指導我們科技小組搞發明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……

——《明天，我們畢業》

例句是一組排比句，結構相同，意思相關，分別從老師引領我們學習，帶領我們參加活動，指導我們科技小組搞發明等方面展開回憶和贊美，使人真切地感受到老師為了學生的進步所付出的心血和汗水。

【熱身訓練】

仿照例句的格式和修辭特點續寫兩個句子，使之與例句構成一組排比句。

希望是冷冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴冬中感覺到春的氣息；希望是____________________；希望是____________________。

五、設問

【知識點講解】

設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答的一種修辭手法。設問的目的是提醒人們思考或者為了突出某些內容。

【典型題分析】

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。——《學會合作》

用問句的形式，引出對合作含義的理解，讓讀者對合作的意思有了明確的了解，簡潔精當，一語中的。

【熱身訓練】

把句子補充完整。

什么叫自律？自律就是____________________。

六、反問

【知識點講解】

反問就是無疑無問，只問不答，用疑問形式表達肯定的意思，用肯定形式反問表否定的意思，用否定形式反問表肯定的意思。運用反問修辭手法能加強語氣，表達強烈的感情。這類句式常和“難道”“怎么”“豈”等反問詞連接，通常答案就在問句當中。

【典型題分析】

①不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？——《養花》

②雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？——《七月上天山》

例①運用了“難道”一詞，表達肯定的意思，即：不勞動，連棵花也養不活，這是真理。強調勞動的好處。例②中“有哪一個……能比……”強調“沒有一個能比”的意思，意思肯定，突出天山雖然不是春天，但它的美景勝過春天的每一個花園，天山的繁花比哪兒都美，表達了作者對天山美景的贊美之情。

【熱身訓練】

與“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”意思完全不同的一句是（）

A.秦王我都不怕，我不會不怕廉將軍。

B.秦王我都不怕，我怎么會怕廉將軍？

C.秦王我都不怕，不會怕廉將軍。

D.秦王我都不怕，難道會怕廉將軍？

七、引用

【知識點講解】

引用現成的話來提高語言表達效果。即寫文章時，有意引用現成的成語、詩句、格言、典故等，以表達自己的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解。

【典型題分析】

①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。——《春》

②古人常說，“腹有詩書氣自華”。古典詩文蘊涵著深厚的文化底蘊和情感資源。妙用古詩文可以激活語言表達，彰顯文章底蘊，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣。

例①引用詩句“吹面不寒楊柳風”說明春天的風柔和，吹在人的身上就像母親在撫摩，給人舒服，讓人愜意。例②在文章結尾嵌入詩詞佳句，以此總結全篇，使語言顯得凝練精辟，具有畫龍點睛之效，啟人心智，升華主題，收到言有盡而意無窮的表達效果，令讀者掩卷沉思，回味無窮。

【熱身訓練】

下面這段話引用了古詩句，下列詩句中____________________句用在空白處最合適。

這一年的中秋之夜，錢學森和十幾位中國留學生一起歡度中華民族的傳統節日。俗話說，“____________________”。他們一邊賞月，一邊傾訴思鄉情懷。

A.舉頭望明月B.但愿人長久

C.每逢佳節倍思親D.明月何時照我還

八、對比

【知識點講解】

對比是故意把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，用比較的方法加以描述或說明，也叫對照。運用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們深刻的印象和啟示。

【典型題分析】

“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”一句

運用了對比的修辭手法。（）

運用對比，能使相反或相對事物的特征或本質突顯出來，更為鮮明、突出。而例句并沒顯的相反或相對關系，因而不是對比句。

【熱身訓練】

填空，要體現對比哦。

1.虛心使人進步，________________________________________。

2.青年是朝陽，________________________________________。