Q寶喜歡在美國上學(xué),很多朋友就勸我,算了,為了孩子留在美國吧。每次,我都斬釘截鐵,不可能。
不可能當(dāng)然是因為我們熱愛在自己的祖國生活。不過,不說愛國主義,據(jù)我觀察,美國小學(xué)教育也很有問題。
首先我要承認,中國教育是我們最失敗的地方。
可是到了美國以后,我也發(fā)現(xiàn),經(jīng)常被拿來和中國教育作對比的美國教育,很多時候,也和美式自由一樣,聽著光彩熠熠,但其實是空洞的。
就說美國基礎(chǔ)教育,很為中國媒體贊美的是,美國老師對孩子特別好,從不打罵。事情都是真的,我每次問老師,Q寶怎么樣,老師都是用最高級形容詞。不過有一次,我去“After school”接Q寶,發(fā)現(xiàn)他正在大哭,兩個老師圍著他拼命安慰。看見我,老師馬上緊張地說,事情是這樣的,他去上廁所,上好廁所回來發(fā)現(xiàn)操場沒人了,而一點到五點半,所有孩子都得回教室,他應(yīng)該也知道。老師的意思很簡單,這是Q寶自己的問題,我的理解也很簡單,這是Q寶自己的問題。不過我從老師緊張的表情可以看出來,就為小孩一點點哭,我大概可以給學(xué)校寫信說孩子沒有得到應(yīng)該的看護。
所以,看上去非常親切的教育,骨子里是冷的,相比之下,我更喜歡從前我受教育時代,外表冷內(nèi)心熱的人際關(guān)系,比如我的父母經(jīng)常就對老師說:“老師,你要打噢,不打不成器啊!”然后老師當(dāng)著我們的面說,“會打的!”我父母要碰到我像Q寶一樣哭,肯定上來一個耳光。
基本上,孩子在美國教室是被哄著長大,一年級還在學(xué)習(xí)ABC,每天玩到你爽,充分表達“孩子是未來”的發(fā)展邏輯,而這個邏輯中包含的未來想象,其溫度卻是低的。所以,同一個邏輯的反面,“美國孩子很早學(xué)習(xí)自立”、“美國孩子通過勞動賺錢”這些在中國備受推崇的教育理念,其中暗示的更是,你只有靠自己!
這樣,Q寶一年級的數(shù)學(xué)課,半個學(xué)期在教一個Mickle相當(dāng)于多少個Penny,當(dāng)然,這是教數(shù)學(xué)的好辦法,可我同時也在想,美國教育這種一邊要讓孩子無限快樂,一邊要讓孩子面對現(xiàn)實的態(tài)度,骨子里是尷尬的。就像我們排隊等車,我的老鄉(xiāng)一個勁地感嘆,瞧瞧,美國人就是有秩序,互相隔著遠遠的,不用搶!哈佛朋友馬上冷冷接上,嘿嘿,你搶搶看,馬上被告性騷擾!
說回來,種種在中國備受推崇的美式愉快教學(xué),就和美式自由一樣,它愉快的起源是為了避免一切的不愉快,因此,內(nèi)核是冷的。本來,我們當(dāng)代中國教育已經(jīng)夠冷,而如果繼續(xù)不顧前因后果崇尚美國教育理念,最后的效果會是冷上加冷。