基于高校思想政治理論課程專題教學(xué)的研究

摘 要：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課是高校思想政治理論課的核心課程，要想搞好專題教學(xué)，必須從要求定位、設(shè)計方案、教學(xué)體系、團(tuán)隊素質(zhì)、教學(xué)方式等方面下工夫。

關(guān)鍵詞：毛澤東思想；中國特色；社會主義理論體系；專題教學(xué)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2011）32-0241-02

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）在高校思想政治理論課的教學(xué)體系中占有特殊而重要的地位， 是一門“史論結(jié)合， 以論為主”的課程。如何搞好《概論》課的專題教學(xué)， 有效推進(jìn)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系“三進(jìn)”工作， 是高校思想政治理論課教師需要不斷探索和實踐的重要課題。

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求課程定位

1．教學(xué)要求：《概論》課著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的歷史進(jìn)程，充分反映馬克思主義中國化的三大理論成果，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本原理，準(zhǔn)確把握馬克思主義與時俱進(jìn)的理論品質(zhì)，堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。

2．課程定位：《概論》課是以中國化馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以中國特色社會主義為重點，把馬克思主義中國化的理論成果作為統(tǒng)一的整體進(jìn)行分析的。通過教學(xué)幫助大學(xué)生弄清楚: 為什么馬克思主義要中國化， 什么是中國化的馬克思主義， 毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀對中國革命、建設(shè)和改革以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要性。

二、精心設(shè)計專題教學(xué)實施方案

為了提高專題教學(xué)的針對性和實效性，真正落實“學(xué)理論要少而精，要管用”，在專題教學(xué)中突出重點、化解難點、解析熱點。為此，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教材體系的理論邏輯關(guān)系和系統(tǒng)完整性，精心設(shè)計專題教學(xué)實施方案，確定了專題教學(xué)體系的框架和重點。

第一篇：精髓理論。專題一：馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程及其精髓。重點闡述為什么馬克思主義要中國化；實事求是思想路線的形成和發(fā)展，內(nèi)容和意義重點；馬克思主義中國化理論成果的精髓和中國特色社會主義的法寶。

第二篇：毛澤東思想。專題二：毛澤東思想。重點闡述毛澤東思想的形成和發(fā)展、科學(xué)體系和主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義。專題三：新民主主義革命理論。重點闡述新民主主義革命理論的形成；新民主主義革命的總路線和基本綱領(lǐng)；新民主主義革命的道路和基本經(jīng)驗。專題四：社會主義改造的理論。重點闡述新民主主義社會的性質(zhì)和主要矛盾；評價過渡時期的總路線、社會主義改造與社會主義改革之間的關(guān)系；社會主義改造基本經(jīng)驗。

第三篇：特色理論。專題五：中國特色社會主義理論體系概論。重點闡述中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果；鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的時代背景、實踐基礎(chǔ)、科學(xué)體系、主要內(nèi)容、歷史地位和指導(dǎo)意義。

第四篇：基本國情。專題六：社會主義的本質(zhì)和根本任務(wù)。重點闡述黨在中國特色社會主義建設(shè)道路的初步探索中的失誤與成就；社會主義本質(zhì)的科學(xué)內(nèi)涵和意義；黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人對社會主義根本任務(wù)認(rèn)識的思想發(fā)展。專題七：社會主義初級階段理論。重點闡述中國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段；社會主義初級階段基本路線和基本綱領(lǐng)；全面建設(shè)小康社會。專題八：社會主義改革和對外開放。重點闡述中國為什么要改革開放；改革是一場新的偉大革命；正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系；對外開放是中國的基本國策。

第五篇：基本建設(shè)。專題九：建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)。重點闡述社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論；社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度；促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展的方針政策。專題十：建設(shè)中國特色社會主政治。重點闡述堅持中國特色社會主義的民主政治制度；中國不能照搬西方議會民主、“三權(quán)分立”和多黨制；積極穩(wěn)步的推進(jìn)政治體制改革，建設(shè)社會主義政治文明。專題十一：建設(shè)中國特色社會主義文化。重點論述建設(shè)中國特色社會主義文化的根本任務(wù)和基本方針；建設(shè)社會主義核心價值體系的重要性和基本內(nèi)容。專題十二：構(gòu)建社會主義和諧社會。重點論述“社會”、“和諧”、“和諧社會”的科學(xué)內(nèi)涵；關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的提出過程；社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性。專題十三：中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量。重點論述中國共產(chǎn)黨為什么是“兩個先鋒隊”，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；新的社會階層是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者；新時期黨的建設(shè)是以執(zhí)政能力建設(shè)為重點的黨的先進(jìn)性建設(shè)。

第六篇：內(nèi)政外交。專題十四：祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想。重點論述為什么要實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一；“一國兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容；中國共產(chǎn)黨幾代領(lǐng)導(dǎo)對“和平 統(tǒng)一、一國兩制”構(gòu)想的豐富和發(fā)展。專題十五：國際戰(zhàn)略和外交政策。重點論述對戰(zhàn)后國際形勢和時代主題的認(rèn)識；關(guān)于和平發(fā)展的道路和關(guān)于和諧世界。

三、活化教材體系為教學(xué)體系

1．集體討論確定教學(xué)體系。在吃透教材， 準(zhǔn)確理解和把握課程的基本要求、教材的主題與主線、教材的重點、難點的基礎(chǔ)上，通過集體討論確定教學(xué)體系，包括教學(xué)框架和內(nèi)容，以及具體專題的設(shè)計、教學(xué)要求、內(nèi)容、重點、難點，閱讀文獻(xiàn)、思考題等。

2．分工協(xié)作完成教學(xué)文檔。任務(wù)分解，由每位老師完成課程所需的理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大模塊的教學(xué)文檔。理論教學(xué)模塊包括教學(xué)大綱、考試大綱、教案、多媒體課件、復(fù)習(xí)題冊、試題庫以及精品課網(wǎng)上的所有材料等；實踐教學(xué)模塊包括實踐教學(xué)大綱、教學(xué)方案、實踐場所安排以及相應(yīng)的組織運(yùn)作等。通過分工協(xié)作的方式，完成上述的教學(xué)文檔，共享教學(xué)資源。

3．集體備課完善教學(xué)文檔。在個人完成上述任務(wù)后，教研室組織進(jìn)行集體備課、交流，再次對教學(xué)體系、教學(xué)框架和內(nèi)容、專題的設(shè)計、兩大模塊的教學(xué)文檔等做進(jìn)一步的修改和完善，通過集體討論、分工協(xié)作、集體備課的方式，集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)，完善教學(xué)文檔。

4．觀摩交流總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。教研室組織安排教學(xué)觀摩活動，組織教師參加自治區(qū)、學(xué)校和部里的各級各類的教學(xué)觀摩活動，觀摩對象有教學(xué)名師、老教師、青年教師，觀摩方式有定時和非定時。通過教學(xué)觀摩活動，學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短，不斷促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)藝術(shù)的提高，不斷完善教學(xué)體系的具體運(yùn)作。

四、提高教學(xué)團(tuán)隊政治業(yè)務(wù)素質(zhì)

1．提高教師的政治素質(zhì)。作為一名思想政治理論課教師，必須堅持正確的政治方向，具有堅定的理想信念，具有高度的責(zé)任感和使命感，自覺地學(xué)習(xí)研究馬克思主義中國化的最新成果，對馬克思主義做到真學(xué)、真懂、真信、真用、真教。要立師德，守師魂。

2．提高教師的學(xué)術(shù)水平。馬克思主義中國化的理論成果，是系統(tǒng)的科學(xué)體系，只有深入研究，才能把握其精髓、領(lǐng)會其實質(zhì)，才能在教學(xué)中做到深入淺出。因此要加強(qiáng)科研，努力提高學(xué)術(shù)水平，確保講出新意、講出特色、講出深度、講出規(guī)律。要充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)對教師隊伍建設(shè)的支撐和帶動作用，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)歸屬感和成就感。

3．提高教師的教學(xué)水平。教師要圍繞理論重點、難點、熱點問題， 使抽象的理論具體化、深奧的道理淺顯化、復(fù)雜的論證簡單化、枯燥的說教鮮活化，可采用由表及里、比較分析、以古鑒今、旁征博引、案例分析等手法，加大課堂教學(xué)的信息量， 增強(qiáng)教學(xué)的知識性、生動性和趣味性， 以期達(dá)到以情動人、以理服人、“活”化理論課的目的。

五、不斷創(chuàng)新理論和實踐教學(xué)方式

1．改進(jìn)理論教學(xué)方法。積極嘗試問題討論講評式教學(xué)、演講式教學(xué)、辯論式教學(xué)、課堂問答式教學(xué)、案例啟發(fā)式教學(xué)、調(diào)研式教學(xué)等多種教學(xué)方法，使理論具體化，觀點問題化，過程互動化，結(jié)論自助化，把課程內(nèi)容的科學(xué)性和開放性、理論性和實踐性、知識性和思想性緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的有機(jī)統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，養(yǎng)成學(xué)生參與意識，增強(qiáng)課堂教學(xué)實效性。

2．探索實踐教學(xué)方式。(1)外出參觀：結(jié)合理論教學(xué)內(nèi)容選取社會實踐基地、教學(xué)聯(lián)系點等實踐場所，讓學(xué)生走出校門、接觸社會、了解社會，把課堂所學(xué)的理論與實際更好地結(jié)合起來。主要利用各專業(yè)的實習(xí)基地和實習(xí)時間，與專業(yè)課老師建立聯(lián)系，結(jié)合專業(yè)實習(xí)和參觀開展教學(xué)。(2)專題報告：聘請一些專家、學(xué)者、企業(yè)界或社會界的知名人士、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、杰出校友等，就一些與本課程相關(guān)的主題做專題講座或?qū)W術(shù)報告，開闊學(xué)生視野，進(jìn)行立志教育，交流人生經(jīng)驗，討論企業(yè)發(fā)展，闡述熱點問題，點燃思想火花，激發(fā)奮斗精神。(3)觀看影視：根據(jù)教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求，適時組織學(xué)生觀看電影和音像作品。電影如《開國大典》、《走進(jìn)毛澤東》、《建國大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》、《明月出天山》、《南京大屠殺》等；影視作品如《詩人毛澤東》、《鄧小平》、《大國崛起》、《改革開放30年》、《百家講壇》等。(4)社會調(diào)查：對人們關(guān)注的社會熱點問題如新農(nóng)村建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)民工、就業(yè)、腐敗、社會和諧、誠信、創(chuàng)業(yè)等等，組織學(xué)生到實踐教學(xué)基地參觀考察，或?qū)W生利用節(jié)假日到農(nóng)村、工廠、城市社區(qū)進(jìn)行實地調(diào)查，獲得豐富的第一手材料，運(yùn)用所學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行思考、分析，寫出調(diào)查報告并進(jìn)行交流、評獎。(5)其他活動：把實踐教學(xué)與志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來，依托各學(xué)院優(yōu)勢，突出農(nóng)業(yè)大學(xué)特點，組織和引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去，積極參加各種形式的社會實踐活動，在實踐中鍛煉自我，培養(yǎng)能力，增長才干，認(rèn)識社會。

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[責(zé)任編輯 王 莉]